Chinh phục bí quyết phần lý thuyết của đề thi thử THPT quốc gia môn Sinh
Theo thầy Đinh Đức Hiền, một giáo viên có hơn 10 năm kinh nghiệm luyện thi THPT quốc gia tại hệ thống giáo dục Hocmai.vn, cấu trúc đề ra của Bộ Giáo dục đối với các môn học sinh năm nay sẽ gồm một số câu nhất định, trong đó có 40% là 11. Bài tập về nhà và lý thuyết tập trung 60% cho lớp 12 và lớp 12.
Ở lớp 12, phần lý thuyết làm bài tập sẽ được mở rộng từ lớp 11 đến lớp 12. Điều này sẽ gây trở ngại cho việc ôn tập của học sinh.
Hiện nay, xu hướng ra đề thi kèm theo đề luyện tập hoặc đề thi thí nghiệm, xuất bản nhiều hơn trong các trường. Vì vậy, học sinh cần chú ý các trường lý thuyết thường gặp các bài toán dạng này như sinh thái học, sinh học cơ thể thực vật, sinh học cơ thể động vật.
Thầy Đinh Đức Hiền-từ thi sinh học vào hệ thống giáo dục của Hocmai.vn giáo sư.
Ứng dụng thực tiễn lý thuyết sinh thái
Thầy Đinh Đức Hiển cho rằng kiến thức sinh học và sản xuất nông nghiệp, y dược, Việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên có liên quan trực tiếp nên các câu hỏi lý thuyết về sinh thái thực tiễn cũng xuất hiện trong môn sinh học. kiểm tra. Tuy nhiên, hầu hết học sinh sẽ cảm thấy bối rối và khó đưa ra câu trả lời chính xác khi gặp câu hỏi này trong đề thi. Nguyên nhân là do hầu hết các em ít được tiếp xúc với thực tế và các kỹ năng liên quan giữa bài tập và môi trường thực tế.
Do đó, ông Hiển chỉ ra rằng trong ứng dụng thực tế, bác sĩ phải tuân theo lý thuyết và ví dụ. Hướng dẫn sử dụng, để nắm vững các nguyên tắc chung của các hiện tượng, các vấn đề sinh học và hiểu biết thực sự về xã hội.
Ví dụ, về vấn đề sinh thái liên quan đến sản xuất nông nghiệp do ông Sheehan nêu ra và đề xuất giải pháp sau: “Trên cánh đồng mía ở quần đảo Hawaii, cây cảnh (maantdan) phát triển mạnh, ảnh hưởng đến tình cảm của chim Cây ăn quả chủ yếu ăn quả của cây cảnh và ăn sâu bệnh hại mía, để tăng năng suất cây mía, một số loại sâu hại cây cảnh đã được nhập nội, thiệt hại cho sản lượng mía không tăng. Nguyên nhân của hiện tượng này là gì? “- –Để trả lời câu hỏi này, bạn cần hiểu mối quan hệ dinh dưỡng giữa các loài có liên quan. Ở đây, cây mía cạnh tranh dinh dưỡng với cây cảnh, nhưng cây mía lại là nguồn thức ăn cho sâu bệnh hại mía. Vì vậy, muốn tăng năng suất mía thì phải loại trừ hai thành phần này. Khi phát sinh một số sinh vật có hại trên cây cảnh, số lượng cây cảnh chắc chắn sẽ giảm, nhưng điều này đồng nghĩa với việc số lượng chim sao giảm mạnh (vì hoa quả cây cảnh là thức ăn chính của chim), và số lượng chim cảnh cũng giảm. Điều này có nghĩa là ít loài hơn có thể kiểm soát sâu bệnh hại mía, và đường sẽ được hưởng lợi và tăng số lượng. Câu trả lời ở đây là việc phá hoại cây cảnh sẽ làm thay đổi môi trường sống.
Ghi chú về các vấn đề thực nghiệm
Theo ông Sheen, sinh học là một môn khoa học tự nhiên, vì vậy thực hành là một phần của chương trình học. Mới đây, Bộ GD-ĐT đề nghị đưa câu hỏi thực hành thí nghiệm vào nội dung đề thi. Nếu học sinh hiểu được bản chất của lý thuyết thì sẽ giải quyết triệt để những vấn đề này. Tuy nhiên, ở các trường học, điều kiện thí nghiệm còn rất nhiều hạn chế nên học sinh sẽ gặp khó khăn khi giải quyết các vấn đề lý thuyết liên quan đến thực hành thí nghiệm.
“Thực hành thí nghiệm các vấn đề thực tiễn thường kết hợp kiến thức liên môn, chẳng hạn như kiến thức giữa hóa học và sinh học. Vì vậy, để giải quyết vấn đề này, học sinh phải có cái nhìn đa chiều và rộng rãi giữa hai chủ đề này. . “- Ông Jann nói thêm. -Câu hỏi về thực hành thí nghiệm.
Đây là thí nghiệm chứng minh sự tiêu thụ nguyên liệu và sản phẩm qua quá trình hô hấp của cây (Sinh học 11) Để trả lời câu hỏi này các em phải có kiến thức liên môn hóa học và sinh học. Thí nghiệm C được sử dụng để phát hiện sự hấp thụ O2 trong hô hấp của cây.
Phần lý thuyết gồm hai kiến thức: Sinh thái ứng dụng e Thí nghiệm thực tế và Thí nghiệm thực hành của thầy Đinh Đức Hiền sẽ giúp các bạn học sinh sinh năm 2000 dễ dàng “hốt” điểm lý thuyết sinh học kỳ thi THPT Quốc gia 2018.
