Bí quyết đạt điểm cao trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10 môn văn
Theo kế hoạch, từ năm 2019, Hà Nội và nhiều tỉnh, thành phố sẽ rà soát các hình thức thi tổ hợp, đưa vào thực hiện. Tuy nhiên, đối với môn văn thì vẫn giữ nguyên hình thức thi tự luận, cấu trúc đề không thay đổi nhiều. Đề thi chú trọng vận dụng sức sáng tạo của học sinh, mức độ không quá khó, ngoài ra điểm nổi bật của đề thi môn ngữ văn 2018 là nhiều câu hỏi liên quan đến thực tiễn xã hội và ứng dụng liên môn của các môn học khác có thể nằm trong phần 3 của đề thi. Ở câu hỏi này.
Cô giáo Vũ Thị Hà đến từ Hệ thống giáo dục Hocmai.vn sẽ chia sẻ một số bí quyết giúp các bạn chinh phục kì thi môn Văn năm 2019. Cô giáo Vũ Thị Hà.
Lập kế hoạch học tập phù hợp ngay từ đầu năm học – Đầu năm học mới, học sinh phải xây dựng lộ trình học tập phù hợp với 3 giai đoạn sau: từ đầu năm học (tháng 9) đến tháng 3 năm 2019 Cuối tháng: Bước đầu học sinh phải tập trung chuẩn bị những kiến thức cơ bản về ngữ văn để đạt trình độ ngữ văn lớp 9 ở tất cả các môn: hiểu chung về đọc, ngữ pháp và tập làm văn, kết hợp với ôn tập nâng cao và các chuyên đề chuyên sâu. -Từ tháng 4 năm 2019 đến tháng 5 năm 2019: Đây là giai đoạn của các đoạn khác về thực hành và kiến thức. Lúc này, các em nên cố gắng làm bài thi các môn văn của trường, cũng như các đề thi chính thức của các năm trước. Kèm theo luyện tập, những kiến thức còn yếu cần bổ sung.
Tháng 6: Ôn tập toàn bộ kiến thức môn ngữ văn lớp 9, chuẩn bị và tự tin chuẩn bị cho kì thi. Là cấu trúc đề ngữ văn lớp 9 THCS, Ngữ văn 9 có ba phần kiến thức cơ bản.
Đọc hiểu văn bản: Phần này học sinh phải nắm được kiến thức cơ bản của từng công việc, nếu là thơ thì cần phải nhớ. Trong văn xuôi, bạn cần tóm tắt và ghi nhớ một số chi tiết tiêu biểu để phân tích. Đọc một số lượng lớn tài liệu tham khảo và phân tích đánh giá tác phẩm cũng có thể giúp học sinh nâng cao kiến thức và hoàn thành bài tập làm văn. Các câu châm ngôn hội thoại, các kiểu câu, các dạng lập luận … học. Để thành công, ngoài việc hiểu biết thông thường về các bài văn xã hội, học sinh còn phải tìm hiểu về những diễn biến mới nhất, đọc sách và xem TV. Với các bài văn nghị luận, ngoài việc nắm chắc kiến thức chung, học sinh cũng cần nắm chắc kiến thức cơ bản của từng tác phẩm.
Ngoài ra, sự ổn định và tự tin cũng là yếu tố quan trọng giúp họ. Có thái độ tốt để làm bài thi và đạt kết quả cao.
V
ThịHà
Đạt giải “Nhà giáo tâm huyết và sáng tạo Hà Nội” lần thứ hai
Giải thưởng “Nhà giáo Hà Nội tâm huyết, sáng tạo” năm nay vẫn giữ nguyên tiêu chuẩn và chủ đề như năm 2017. Mục đích của giải thưởng là tiêu chí và quy trình xét chọn rất khắt khe, đòi hỏi hồ sơ cá nhân của giáo viên phải có thâm niên, hoạt động tích cực và thái độ tích cực. Góp phần quản lý và giảng dạy. Giải thưởng năm nay vẫn tập trung vào hai tiêu chí chính là đam mê nghề nghiệp và sáng tạo.
Hai tiêu chí chính để xét giải thưởng này là đam mê nghề nghiệp và sự đổi mới. Thiết lập các tiêu chuẩn có thể tạo động lực và khuyến khích học sinh để giáo viên là tấm gương cho học sinh noi theo.
Các tiêu chuẩn đổi mới phải cho phép giáo viên sáng tạo. , Đã thông qua một giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học của đơn vị. Giải thưởng đã được Hội đồng Khoa học đánh giá cao, khi đăng tải trên trang thông tin điện tử Hà Nội đã được đồng nghiệp và học sinh ghi nhận. Ngoài ra, giáo viên phải tích cực tham gia một cách có hiệu quả và tìm ra các giải pháp phù hợp để giúp đỡ lẫn nhau trên cơ sở “Giáo viên cùng nhau phát triển” trong tổ, nhóm, trường, nhóm. Ban tổ chức, đây là một giải thưởng khó, bởi ngoài những tiêu chuẩn cơ bản về bản lĩnh chính trị, đạo đức, thành tích xuất sắc đổi mới, không ngừng hăng say giảng dạy, sáng tạo, người thầy còn phải biết lan tỏa những giá trị tốt đẹp, tạo ra những giá trị tốt đẹp cho học sinh và đồng nghiệp. Các yếu tố ảnh hưởng tốt. Vì vậy, giải thưởng là sự lao động hết mình, đam mê và tâm huyết với nghề “hoa tiêu du thuyền”, và họ có quyền tự hào về điều đó.
Được Bộ Giáo dục trao tặng danh hiệu “Giáo sư có ý định và sáng tạo” và được đào tạo với sự hợp tác của Liên minh Giáo dục Hà Nội, hệ thống giáo dục tiếp tục là bộ phận hỗ trợ Giải thưởng dự kiến sẽ được công bố vào đúng dịp kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. – Năm ngoái, giải thưởng lần đầu tiên được phát động, tạo đòn bẩy cho nhiều đổi mới trong phương pháp dạy và học, tạo nên phong trào mô phỏng sôi nổi trong các trường học Hà Nội.
Ví dụ về sáng kiến chuyển việc thưởng phạt trong các buổi họp lớp thành các hoạt động tích cực nhằm nâng cao đạo đức học sinh. Cuộc sống của cô Pan Hongan tại trường trung học Amsterdam Genius. Hoạt động ngoại khóa do cô Le Timidong của trường trung học Pan Dingbang tổ chức đã giúp chương trình học trực quan, sinh động và phù hợp với chủ đề lịch sử của học sinh hơn. Ngoài ra, việc chủ động thực hiện các hoạt động nghiên cứu khoa học dành cho sinh viên đã mang lại cho cô Dương Thu Hà của Lyceée Lê Lợi nhiều kinh nghiệm trong các chủ đề sinh học. Những sáng kiến này đã được áp dụng trong trường học. Việc học tập mang lại hiệu quả cho học sinh.
Cô Dương Thu Hà, giáo viên bộ môn Sinh học trường THPT Lê Lợi, luôn tuân thủ phương châm giáo dục “Đơn giản nhưng luôn tạo ra sự khác biệt” và luôn tích cực tìm hiểu thông tin. Thông tin về các kỳ thi, phần thưởng sáng tạo cho học sinh, động viên, ủng hộ các em tham gia; vì vậy, tình yêu khoa học của các em được vun đắp, khám phá kiến thức một cách hào hứng.
Cô Hà đã được trao “Giải thưởng Hà Nội” nhờ cung cấp phương thức học tập trải nghiệm và đi đến các học viện, trung tâm khác nhau để tạo cơ hội học tập và trải nghiệm cho sinh viên. Giải thưởng “Giáo viên sáng tạo” năm học 2016 – 2017.
“Hướng dẫn học sinh tham gia các dự án khoa học là một trong những đam mê của cô. Tôi nghĩ những hoạt động này có thể mang lại cho học sinh trải nghiệm thực tế thực tế, có cơ hội trải nghiệm học tập và trò chuyện với cô”.
Tương tự, theo Hà Phu nhân cho rằng giải thưởng quan trọng này là động lực để ông và các thầy cô giáo thành phố làm việc tích cực hơn, cống hiến hết mình cho sự nghiệp giáo dục. Gương mặt đại diện cho vai trò người lính cứu hỏa đến từ cuộc thi “Tâm huyết sáng tạo nhà giáo Hà Nội” năm học 2016 – 2017, nơi sản sinh ra niềm đam mê mãnh liệt với nỗ lực lan tỏa và tập trung vào đổi mới, tìm tòi và sáng tạo. Thư ký thủ đô.
Ba yêu cầu cơ bản đối với sinh viên trong thời đại 4.0
Khi gặp gỡ sinh viên Đại học Honghu (Đồng Nai) trong khuôn khổ xTour “Tuổi trẻ 4.0”, giáo sư nội bộ FPT Software kiêm quản lý dự án Đinh Vũ Quốc Trung cho biết: “Cách mạng công nghiệp lần thứ hai tạo ra điện vì con người có thể làm việc cả ngày lẫn đêm. Điều này sẽ giúp tăng năng suất lao động Trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư, robot sẽ thay thế con người và giúp họ làm việc liên tục, ông cũng tin rằng “nhà máy thông minh” sẽ trở thành sản phẩm tiêu biểu trong thời đại công nghệ ”, Đình Vũ Trung Quốc chia sẻ về cuộc cách mạng công nghiệp 4.0
Trung tin rằng 4.0 sẽ xóa bỏ ranh giới giữa thế giới thực và thế giới số. Xã hội đang thay đổi nhanh chóng, cơ hội ngày càng lớn. Tuy nhiên, đối với giới trẻ, thách thức lớn nhất là làm thế nào để lực lượng lao động tương lai tiếp thu kiến thức Trạng thái mới nhất chứ không phải cạnh tranh với robot.
Thực tế, thầy Đinh Vũ Quốc Trun g chia sẻ 3 điểm lưu ý mà các em học sinh cần lưu ý.
Có kiến thức và tư duy rộng mở
Đặc biệt Ông Lang tin rằng trong thời đại mới, kiến thức mà mọi người cần không chỉ giới hạn ở những chuyên ngành mình đang học, trong tương lai tất cả các ngành sẽ có sự liên thông với nhau nên để tìm được việc làm thì mọi người phải hiểu biết toàn diện về Kỹ năng nghề nghiệp đa dạng hơn.
Trong thời đại 4.0, Trung cho biết, kinh nghiệm không còn là chìa khóa để đạt được mục tiêu này nữa. Tìm việc thành công. Ngoài kinh nghiệm, nhà tuyển dụng còn phải có thái độ và mục tiêu nghề nghiệp cho người lao động Sở thích.
“Tính cách cởi mở, sẵn sàng học hỏi, tiếp thu cái mới và đặt mục tiêu hành động rõ ràng. Chuyên gia cho biết. “Đây là yếu tố thúc đẩy thành công trong tương lai của mỗi người.” Cô giáo đến từ Đại học Honghu (Đồng Nai) giao lưu với gia sư FUNIX trong xTour “Tuổi trẻ 4.0”.
Hiểu rõ nền tảng
Công nghệ được cập nhật và phát triển liên tục theo thời gian. Mentor Trung cho biết, đối với sinh viên năm nhất hoặc năm hai ngành khoa học máy tính, công nghệ họ đang học có thể lạc hậu vào thời điểm họ ra trường.
Vì vậy, các môn học trọng tâm như kiến thức cơ bản như cấu trúc logic là điều học sinh cần học.
“Học sinh thường ngại học những môn này vì nặng, nặng và vô bổ. Trưởng dự án phần mềm FPT cho biết, sau hai năm, công nghệ lạc hậu, không có tư duy cơ bản thì sẽ không cập nhật được bản thân”. Kiến thức. Phát triển các kỹ năng chung
Kỹ năng linh hoạt ngày càng trở nên quan trọng hơn đối với mọi người, đặc biệt là trong thời đại công nghệ. Khi gặp gỡ sinh viên Đại học Lạc Hồng, Mentor Trung đã chia sẻ 10 điều trong năm 2020 Ông cho rằng sinh viên Việt Nam cần rèn luyện nhiều kỹ năng giải quyết vấn đề và tư duy phản biện (Critical thinking), kỹ năng sáng tạo và đàm phán.
Diễn đàn Kinh tế Thế giới đã công bố 10 kỹ năng kỷ nguyên mới .
Cuối buổi, cô Trang nói với các bạn sinh viên: “Đừng ngại hỏi. Đừng sợ bị hỏi nếu bạn hỏi không tốt, bạn hỏi những câu hỏi tồi. Nếu bạn không yêu cầu, bạn không thể làm những gì bạn muốn. Dù đang đi học hay đi làm, bạn đều phải cầu thành công. “Chương trình Trao đổi Gia sư FUNiX do Đại học Trực tuyến FUNiX và nhà trường phối hợp với sự kiện xTour” Tuổi trẻ 4.0 “tổ chức nhằm giao lưu với các bạn sinh viên Đại học Honghu. Chia sẻ tác động của công nghệ 4.0 và truyền cảm hứng hành động cho các bạn trẻ. Qin T đã bắt đầu và dự kiến sẽ kết thúc các hoạt động tập hợp vào cuối tháng này, đến lúc đó, hơn 4.000 sinh viên đại học của 13 tỉnh thành sẽ được kết nối từ nam ra bắc.-Chương
Trẻ em đang sử dụng bao nhiêu công nghệ?
Với sự phát triển không ngừng của công nghệ giáo dục và ngày càng có nhiều ứng viên chuyên nghiệp thành thạo công nghệ, ngày càng có nhiều tranh chấp về các công nghệ liên quan đến sinh viên. EdSurge (Mỹ) đã tham khảo ý kiến của nhiều chuyên gia giáo dục và kỹ thuật để hiểu rõ hơn về vấn đề này.
Thời gian chiếu phim có thực sự quan trọng không?
Emily Weinstein, một nhà nghiên cứu sau tiến sĩ tại Đại học Harvard, nói rằng khi các nhà giáo dục nói về việc trẻ em sử dụng màn hình, họ thường tập trung quá nhiều vào thời gian sử dụng màn hình mà không phân tích xem chúng thực sự đang ngồi gì. Tình hình trước màn hình. -Nên trên Instagram trong 15 phút, ít nhất có một sự khác biệt rất lớn về an toàn cho trẻ em. Weinstein nói: “Đối với nội dung khai sáng, không phải thời lượng giống nhau, mà là xem nội dung có hại.” Theo Weinstein, nội dung trên màn hình quan trọng hơn thời lượng xem. Từ góc độ này, việc hạn chế thời gian dành cho một ngày có ích lợi ít hơn là sử dụng hiệu quả thời gian đó.
Richard Culatta, người đứng đầu Cộng đồng Giáo dục Kỹ thuật Toàn cầu (ISTE), cũng tin rằng câu hỏi về thời gian sử dụng thiết bị không hữu ích cho việc hỏi sinh viên cách đối phó với thời gian sử dụng thiết bị. “Nếu một học sinh đang truy cập sách giáo khoa kỹ thuật số hoặc sử dụng bàn phím số, tôi hy vọng cô ấy sử dụng ít màn hình hơn. Mặt khác, nếu nó sử dụng công nghệ để giải quyết vấn đề. Kurata nói:” Thảo luận về các chủ đề, cộng tác và tham gia với các đồng nghiệp trên khắp thế giới, vì vậy Tôi hy vọng cô ấy có thể có nhiều thời gian sàng lọc hơn. -Bốn Giá Trị Tích Cực Do Công Nghệ Mang Lại-Phóng viên về chủ đề này và tác giả Anya Kamenetz, một tác giả trong cuốn sách “Nghệ Thuật Cân Bằng Truyền Thông Kỹ Thuật Số Và Cuộc Sống Thực” đã chia sẻ: “Theo một cách tích cực Sử dụng màn hình rất tốt cho sự phát triển. Bốn giá trị: sáng tạo, kết nối, khám phá và niềm vui. ” Sáng tạo có thể là sử dụng công nghệ để trộn âm thanh, hình ảnh, lập trình, lập trình ứng dụng… việc sử dụng công nghệ kết nối là để giao tiếp. Khám phá đề cập đến việc truy cập Internet hoặc phần mềm giáo dục để học và thực hành các kỹ năng mới. Niềm vui của việc sử dụng công nghệ có thể là xem, nghe nhạc, nội dung và chơi các trò chơi lành mạnh.
Kamenetz nói rằng để sử dụng công nghệ hiệu quả, những người tập trung vào công nghệ phải cố gắng giảm thiểu trẻ em không cần thiết và việc sử dụng công nghệ tốn thời gian, nhấn mạnh sự cân bằng giữa bốn giá trị. -Giáo viên là sự đầu tư quan trọng nhất vào sự phát triển của công nghệ dành cho khán giả-Để liên tục tập trung vào chất lượng sử dụng, Culatta tin rằng trải nghiệm học tập có thể được cung cấp cho học sinh dưới dạng kỹ thuật số là một vấn đề then chốt trong sự phát triển của công nghệ giáo dục. Vì các nhà giáo dục chuyên nghiên cứu và phát triển các lợi thế công nghệ trong giáo dục, nên những lợi ích đó thật đáng kinh ngạc.
Tuy nhiên, ông tin rằng một trong những vấn đề lớn nhất là giáo viên bước vào lớp học kỹ thuật số thường không có mục tiêu rõ ràng, và có kiến thức và sử dụng công nghệ một cách hợp lý. Vì vậy, theo Culatta, phần quan trọng nhất của việc triển khai công nghệ là đầu tư vào giáo viên chứ không phải đầu tư thiết bị. Kurata nói: “Ngay cả những trường học với công nghệ hạn chế cũng có thể tạo ra trải nghiệm học tập tốt miễn là giáo viên biết cách sử dụng công nghệ một cách hiệu quả.” Về bản chất, các trường học và cơ sở cần phát triển với mục tiêu đào tạo và giúp giáo viên đưa công nghệ vào lớp học. . Các thiết bị cầm tay có mặt ở khắp nơi trong cuộc sống của tất cả học sinh, vì vậy cần tập trung vào việc giúp các em sử dụng công nghệ để đạt được mục tiêu học tập của mình. Giáo viên có kiến thức và khả năng sử dụng hiệu quả công nghệ sẽ hỗ trợ đắc lực cho học sinh phát huy lợi thế này.
Mạng không dây 5G tối đa hóa tiềm năng của công nghệ giáo dục
Tích hợp 5G đang được phát triển. Các chuyên gia kỹ thuật chỉ ra rằng điều này sẽ giúp tăng dung lượng thiết bị, tăng tốc độ truyền tải và giảm độ trễ đường truyền, từ đó cải thiện mạng 4G LTE hiện tại. Từ năm 2019 đến năm 2021, kết nối 5G dự kiến sẽ tăng đáng kể. Các thiết bị sẽ trở nên phổ biến. Với sự mở rộng của 5G, các giáo viên dự đoán rằng điều này sẽ mang lại nhiều thay đổi lớn cho công nghệ giáo dục đại học. -Tăng dung lượng của mạng Internet of Things-5G sẽ dựa trên kiến trúc LTE (Long Term Evolution) hiện có, nhưng nó sẽ ở băng tần cao hơn. Các nhà phát triển ước tính rằng so với các mạng hiện có, bộ thu phát 5G sẽ tăng dung lượng thiết bị lên 100 lần và mật độ lên 10 lần. Điều này làm tăng đáng kể tiềm năng tích hợp đối tượng được kết nối (IoT).
IoT trong giáo dục sẽ được cải thiện thông qua mạng 5G.
“Hãy tưởng tượng rằng kết nối dữ liệu của bạn sẽ phát triển do nguồn cung cấp nước ngày càng tăng. Trang công nghệ Gizmodo cho biết.
Iot đã được triển khai và tích hợp giữa các trường đại học. Khả năng lưu trữ của các thiết bị IoT sẽ được mở rộng thông qua 5G. Hữu ích cho giáo viên trong lớp học Theo một nghiên cứu của tổ chức giáo dục phi lợi nhuận Jisc và Vodafone, các ứng dụng IoT cũng có thể giúp thay đổi vai trò của giáo viên trong lớp học, giảm gánh nặng hành chính và cho phép nhiều cá nhân hơn tập trung vào lớp học .
Tình trạng báo cáo nghiên cứu: “Khi bạn bước vào lớp học, thông tin sẽ được tự động ghi lại; khi có dấu hiệu mất tập trung trong giờ học, tín hiệu chú ý sẽ được gửi đi; và phản hồi theo thời gian thực sẽ được cung cấp cho giáo viên ở những khu vực học sinh thường gặp vấn đề. Chủ đề … Đây chỉ là một vài ví dụ về cách Internet of Things và việc sử dụng nó trong lớp học có thể cải thiện chất lượng học tập và giảng dạy. “-Độ trễ thấp hơn và tốc độ cao hơn sẽ thúc đẩy sự phát triển của VR / AR. Ngoài việc có thể kết nối với nhiều thiết bị hơn, mạng 5G sẽ nhanh hơn, giảm thời gian và độ trễ tải xuống, đồng thời tăng nội dung video và khóa học Khả năng truyền tải.-Hiện nay, ngay cả trên các mạng nhanh nhất, có thể có độ trễ từ thời điểm gửi dữ liệu đến thời điểm nhận dữ liệu. Đối với các công nghệ mới như thực tế ảo (VR), điều này có thể mang lại hy vọng Các giáo viên tích hợp công nghệ vào chương trình giảng dạy của họ sẽ tạo ra những trở ngại.
Với 5G, độ trễ đường truyền được giảm xuống dưới 10 mili giây nhanh hơn tốc độ phản hồi tức thời của con người (thường nhấp nháy khoảng 300 mili giây)
độ trễ thấp được cải thiện đáng kể Thực tế ảo AR / User Experience khiến nó trở thành một công cụ hữu ích hơn cho giáo viên trong lớp. -Với sự trợ giúp của mạng 5G, các khóa học thực tế ảo sẽ sinh động hơn. – “Để tận dụng triệt để VR và AR mỗi ngày, sự phát triển này rất quan trọng”, Futurum Research Nhà phân tích cấp cao, Giám đốc điều hành Tập đoàn truyền thông Broadsuite, Forbes (Forbes) Daniel Newman đã viết.
Cùng với AR / VR, việc tải xuống video cũng sẽ trở nên dễ dàng hơn. Video đã trở thành một công cụ giáo dục tốt. Thế hệ học sinh tiếp theo chơi Theo NBC, tốc độ truyền của 5G có thể nhanh gấp 10 lần tốc độ truyền của 4G / LTE. Điều này có nghĩa là bạn sẽ mất khoảng một giây để tải video 3D hoặc phim độ phân giải cao thay vì 10 phút sử dụng công nghệ 4G
Nhiều công ty đang đầu tư vào 5G để nghiên cứu Edtech
Nhiều hãng truyền thông khổng lồ đang đầu tư vào nghiên cứu để xác định các lĩnh vực có thể phát triển mạnh trong lĩnh vực 5G, bao gồm cả giáo dục.
Đại diện của Verizon cho biết: “Chúng tôi tin rằng , Thế hệ tiếp theo sẽ phát triển nhiều giải pháp trên mạng 5G. Đây sẽ là kết quả của sự hợp tác và đổi mới của toàn bộ hệ sinh thái nhà phát triển. Giám đốc Trách nhiệm xã hội -Verizon Rose Kirk cho biết: “5G sẽ mở ra cánh cửa. Giáo dục theo những cách mà chúng tôi thậm chí không thể tưởng tượng được. Điều này sẽ giúp họ có được nền giáo dục chất lượng cao hơn và cơ hội nghề nghiệp mới” – Trần Quốc Tuấn (” Tạp chí EdTech)
Ứng dụng công nghệ trong việc giáo dục trẻ em về sự đồng cảm
Rusul Alrubail, giám đốc điều hành của Trung tâm đổi mới Parkdale (Toronto, Canada), một nhà hoạt động xã hội, chia sẻ lợi ích của việc sử dụng công nghệ để phát triển sự đồng cảm và trách nhiệm xã hội. sinh viên. Một trong những tác dụng lớn nhất của công nghệ là chia sẻ những bài học về lòng nhân ái và tác động đến xã hội theo cách mới và hấp dẫn hơn.
Vai trò của trò chơi có tác động quan trọng đến sự phát triển tình cảm và xã hội của trẻ.
Ví dụ, kinh nghiệm của Edgar Ochoa, một giáo viên khoa học xã hội lớp 7 ở Phoenix, Arizona. Tại Hội nghị Quốc tế về Công nghệ Giáo dục (ISTE), Ochoa đã chia sẻ kinh nghiệm sử dụng công nghệ để giáo dục học sinh về trách nhiệm xã hội.
Do đó, Ochoa đã sử dụng kế hoạch giải quyết vấn đề của Cisco Global Theme (GPS) – một sáng kiến kỹ thuật để thực hiện trách nhiệm xã hội của Cisco. Kế hoạch bao gồm một loạt phim hoạt hình và các hoạt động khác, yêu cầu học sinh tìm giải pháp cho các tình huống thực tế khác nhau.
Ochoa nói rằng một nhóm tham gia dự án GPS A đã nêu ra một vấn đề lớn về khí thải đại dương, gây ra mối đe dọa lớn đối với động vật hoang dã. Các sinh viên cuối cùng đã quyết định tạo ra một robot thu gom rác hình con rùa. Robot được làm bằng bìa cứng, mô hình bột và các công cụ sáng tạo khác trong lớp học. “Cảm biến này sẽ xuất hiện và xử lý rác khi nó nhìn thấy. Nó sẽ do chính phủ quản lý. Hoặc tham gia các cuộc thi sáng chế robot dành cho sinh viên. Đây sẽ là cơ hội để tôi tham gia vào các dự án xã hội.
Một ví dụ khác là sản phẩm Lego Education -Một bộ mô hình kỹ thuật rô bốt được nhiều chuyên gia giáo dục học đường sử dụng. Ban đầu, phụ huynh có thể thắc mắc liệu Lego Education có thể giúp tạo cảm xúc và sự đồng cảm cho học sinh hay không. Tuy nhiên, khi cô con gái 4 tuổi của Alrubail nói về cảm xúc của rô bốt và xung quanh chúng Khi tạo ra câu chuyện về cảm xúc, anh ấy đã rất ngạc nhiên. Cung cấp nội dung đồng cảm, chẳng hạn như sự hỗ trợ của đồng nghiệp trong khó khăn và vai trò chủ chốt của các thành viên trong gia đình trong hành vi.
Vai trò “đóng vai” đối với xã hội và tình cảm của trẻ Sự phát triển có tác động lớn, nhưng ở các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông “có nhiều cách để học sinh sử dụng công nghệ giáo dục để xây dựng lòng trắc ẩn cho nhóm,” Alrubail giải thích. — Đối với những người trẻ tuổi, phương tiện truyền thông trực tuyến và kênh giáo dục có thể được sử dụng như những kênh hiệu quả để chia sẻ lòng nhân ái và các khóa học nâng cao nhận thức xã hội. Những câu chuyện giúp học sinh hiểu sâu hơn về thế giới và giải quyết các vấn đề lớn như biến đổi khí hậu, các loài có nguy cơ tuyệt chủng, trách nhiệm xã hội … thời đại, v.v.
Các khóa học trực tuyến về các phát minh khoa học để bảo vệ rùa biển.
Một ví dụ khác là PBS Learning Media, kênh giáo dục cung cấp nhiều khóa học về các phát minh làm thay đổi thế giới, chẳng hạn như các phát minh giúp bảo vệ các loài nguy cấp và ngăn chặn biến đổi khí hậu … là khóa học cuối cùng. Hướng dẫn học sinh cách tự tạo ra sáng chế, hướng dẫn các giai đoạn phát minh, đăng ký sáng chế, quảng bá sáng chế đến các nhà đầu tư … Alrubail cho rằng, sản phẩm công nghệ giáo dục có thể giúp trẻ học hỏi và phát triển hơn nữa. Đặc biệt, phát triển sự đồng cảm và nhận thức xã hội là một kỹ năng cần thiết. Công nghệ giáo dục giúp thiết lập những khái niệm này một cách hiệu quả.
Lê Phương (PBS)
Bài diễn thuyết chiếm ưu thế trong vòng chung kết cuộc thi hùng biện tiếng Anh
Cuộc thi Nói để dẫn đầu do Đại sứ quán Hoa Kỳ, hệ thống giáo dục HOCMAI và các trường trung học phổ thông đặc biệt trên cả nước phối hợp tổ chức. Sau hai cuộc thi trực tuyến được tổ chức từ tháng 7 đến tháng 9, chặng cuối được tổ chức tại Hà Nội.
Chặng chung kết cuộc thi gồm 5 đội: Trường THPT Chuyên Thoại Ngọc Hầu (An Giang); Trường THPT Năng khiếu Zhu Wanan (Lạng Sơn); Trường THPT Năng khiếu Nguyễn Chi Ching (Danong); Lycée Lê Quý Đôn (Genius) (Li Châu); Trường Trung học cơ sở Cao Bằng (Cao Bằng) .—— Đội giải nhất – Trường THPT An Giang (An Giang) và đội giải nhì – Trường Trung học cơ sở Zhu Wanan (Lạng Sơn) .—— Chủ đề là “Tiếng Việt Vòng chung kết “Thanh niên Nam Việt-Đại sứ tương lai-Quan hệ Hoa Kỳ”, vòng chung kết được diễn ra sôi nổi và thu hút nhiều ý tưởng, đề xuất thú vị từ các thí sinh ở nhiều lĩnh vực, đánh bại hoàn toàn 4 đối thủ xuất sắc còn lại, Giành chiến thắng trong cuộc thi. — Đội xếp thứ hai và thứ ba là trường trung học phổ thông đặc biệt Zhu Wanan (Lạng Sơn) và trường trung học phổ thông chuyên Cao Bằng (Cao Bằng). Đội trường trung học phổ thông Baolu (Lâm Đồng) đã giành được “ý tưởng hùng biện hay nhất” dựa trên bình chọn của công chúng “Và” đội hùng biện hấp dẫn nhất “.
Trong vòng chung kết, đội Thoại đã tranh tài tại trường THPT Ngọc Hầu (安 江) chủ đề: giao lưu học sinh giữa hai quốc gia. Các thí sinh được đề xuất lựa chọn ở hai quốc gia Ý tưởng của những người trẻ xuất sắc có tư duy đổi mới và giao lưu học hỏi, sau khi tốt nghiệp, những bạn trẻ này sẽ mang kiến thức công cụ của mình về đất nước và góp phần hỗ trợ quan hệ ngoại giao giữa Việt Nam và Hoa Kỳ .
Trường THPT Chuyên Cao Bằng (Cao Bằng Bằng) đoạt giải ba chung cuộc.-Đồng thời, đội THPT Chuyên (Lạng Sơn) Chu Văn An (Chu Văn An) đề xuất cử mỗi tỉnh, thành phố qua giáo dục giữa Việt Nam và Hoa Kỳ. Chiến lược hợp tác Đường Đại sứ. Đại sứ sẽ chịu trách nhiệm tìm kiếm và thực hiện các giải pháp cho các vấn đề của địa phương.
Bằng việc lựa chọn giáo dục để giải quyết vấn đề này, tập thể trường THPT Chuyên Cao Bằng và chính quyền địa phương Dự án tình nguyện “Tiếng Anh cộng đồng” hợp tác với Đại sứ quán Hoa Kỳ nhằm trang bị kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho người dân tộc thiểu số. -Dak Nong lựa chọn chương trình giáo dục của riêng mình thông qua nền tảng trực tuyến để giúp đỡ học sinh vùng sâu vùng xa Cơ hội học tập và phát triển bình đẳng mang lại hy vọng. Cũng giống như học sinh ở các thành phố lớn.
Đội trường THPT Lê Quý Đôn (Lizhou) đã chọn chủ đề du lịch văn hóa cuối cùng là “Chung tay xã tắc” Dự án thúc đẩy ngành du lịch địa phương và truyền bá các giá trị văn hóa đến bạn bè quốc tế. – – Daniel Ketterenbrink, Đại sứ Hoa Kỳ tại Việt Nam (
Daniel Ketterenbrink) -Mỗi lần tôi đăng tải về điều này Sau phần nhận xét chủ đề. Ở chủ đề này, các thí sinh tiếp tục cạnh tranh gay gắt trong phần bình luận, mỗi đội lần lượt trả lời câu hỏi của ban giám khảo và đội phản đối. Dưới góc nhìn của đại sứ ngoại giao, nhiều câu hỏi được đưa ra liên quan đến ý tưởng Hiện thực hóa có liên quan đến khái niệm phát triển tư tưởng Với sự thông thái và nhanh nhẹn, các thí sinh của 5 đội này đều đưa ra những phản biện sắc bén, tạo nên không khí tranh luận sôi nổi tại Hanoi Adelaide Ban giám hiệu hệ thống giáo dục nhà trường đánh giá cao thành tích vượt trội của các đối thủ.
Cô nói rằng cả 5 đội đều có thể tham gia trò chơi. Tiếng Anh lưu loát và phong cách nói chuyện tự tin. Khi bạn chọn sử dụng những chủ đề quan trọng nhất đối với bạn hoặc sức mạnh của cộng đồng, bạn sẽ tạo ra những bình luận có chiều sâu và tính khả thi nhất định. “Tuy nhiên, chúng tôi rất cảm kích và quyết định cho đội trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu đạt điểm cao nhất, bởi ngoài khả năng ngoại ngữ trôi chảy và chất lượng bài thi, thí sinh của An Jiang’s còn thuyết phục được ban giám khảo bằng khả năng linh hoạt trong trường hợp có sự cố. Hãy điều chỉnh, “thưa bà. Cúc Hà bình luận.
– Nguyễn Hòa Minh An của trường Chuyên Nguyễn Hòa Minh An cho biết: “Đối thoại với lãnh đạo” là một liên kết quý giá giúp người tham gia trải nghiệm khả năng thể hiện trước đám đông tại địa điểm thi đấu. Thông qua cuộc thi này, các ứng viên có thể học hỏi thêm Thông tin và phát triển quan hệ Việt Nam – Hoa Kỳ.Các kỹ năng chung, chẳng hạn như kỹ năng hùng biện, tinh thần làm việc nhóm và khả năng diễn đạt ngôn ngữ khi đặt câu hỏi.
Ba đội nhất, nhì, ba của cuộc thi đã giành được huy chương, cúp và học bổng trực tuyến do HOCMAI tài trợ, trị giá 4 triệu đồng cho mỗi thí sinh. Ngoài ra còn có vé tham gia hội thảo “Hội nghị các nhà lãnh đạo tư tưởng 2020” do Đại sứ quán Hoa Kỳ tổ chức, “Hội nghị thượng đỉnh kinh doanh Việt Nam – Hoa Kỳ 2020” do Amcham tổ chức tại Hà Nội và Phòng Thương mại Việt Nam. South (VCCI), Phòng Thương mại Hoa Kỳ. Ngoài ra, đội chiến thắng còn được nhận 3 suất học bổng trực tuyến do HOCMAI tài trợ, mỗi suất trị giá 4 triệu đồng, kèm theo giấy chứng nhận và quà lưu niệm cuộc thi do Đại sứ quán Hoa Kỳ cấp.
Ông Daniel Kritenbrink, Đại sứ Hoa Kỳ tại Việt Nam, khẳng định rằng cuộc thi hùng biện bằng tiếng Anh là rất quan trọng để tăng cường mối quan hệ giữa Việt Nam và Hoa Kỳ. “Trò chơi không chỉ là một sân chơi giáo dục, không chỉ giúp học sinh Việt Nam trau dồi tiếng Anh mà còn khuyến khích, truyền cảm hứng để thúc đẩy mối quan hệ giữa hai nước. Tôi mong rằng thế hệ trẻ Việt Nam có thể lạc quan và tin tưởng vào tương lai của tình hữu nghị Việt – Mỹ”, Đại sứ Kritenbrink nói.
Phát Đạt
Nhiếp ảnh: HOCMAI
Ba yêu cầu cơ bản đối với sinh viên trong thời đại 4.0
Khi gặp gỡ sinh viên Đại học Honghu (Đồng Nai) trong khuôn khổ xTour “Tuổi trẻ 4.0”, giáo sư nội bộ FPT Software kiêm quản lý dự án Đinh Vũ Quốc Trung cho biết: “Cách mạng công nghiệp lần thứ hai tạo ra điện vì con người có thể làm việc cả ngày lẫn đêm. Điều này sẽ giúp tăng năng suất lao động Trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư, robot sẽ thay thế con người và giúp họ làm việc liên tục, ông cũng tin rằng “nhà máy thông minh” sẽ trở thành sản phẩm tiêu biểu trong thời đại công nghệ ”, Đình Vũ Trung Quốc chia sẻ về cuộc cách mạng công nghiệp 4.0
Trung tin rằng 4.0 sẽ xóa bỏ ranh giới giữa thế giới thực và thế giới số. Xã hội đang thay đổi nhanh chóng, cơ hội ngày càng lớn. Tuy nhiên, đối với giới trẻ, thách thức lớn nhất là làm thế nào để lực lượng lao động tương lai tiếp thu kiến thức Trạng thái mới nhất chứ không phải cạnh tranh với robot.
Thực tế, thầy Đinh Vũ Quốc Trun g chia sẻ 3 điểm lưu ý mà các em học sinh cần lưu ý.
Có kiến thức và tư duy rộng mở
Đặc biệt Ông Lang tin rằng trong thời đại mới, kiến thức mà mọi người cần không chỉ giới hạn ở những chuyên ngành mình đang học, trong tương lai tất cả các ngành sẽ có sự liên thông với nhau nên để tìm được việc làm thì mọi người phải hiểu biết toàn diện về Kỹ năng nghề nghiệp đa dạng hơn.
Trong thời đại 4.0, Trung cho biết, kinh nghiệm không còn là chìa khóa để đạt được mục tiêu này nữa. Tìm việc thành công. Ngoài kinh nghiệm, nhà tuyển dụng còn phải có thái độ và mục tiêu nghề nghiệp cho người lao động Sở thích.
“Tính cách cởi mở, sẵn sàng học hỏi, tiếp thu cái mới và đặt mục tiêu hành động rõ ràng. Chuyên gia cho biết. “Đây là yếu tố thúc đẩy thành công trong tương lai của mỗi người.” Cô giáo đến từ Đại học Honghu (Đồng Nai) giao lưu với gia sư FUNIX trong xTour “Tuổi trẻ 4.0”.
Hiểu rõ nền tảng
Công nghệ được cập nhật và phát triển liên tục theo thời gian. Mentor Trung cho biết, đối với sinh viên năm nhất hoặc năm hai ngành khoa học máy tính, công nghệ họ đang học có thể lạc hậu vào thời điểm họ ra trường.
Vì vậy, các môn học trọng tâm như kiến thức cơ bản như cấu trúc logic là điều học sinh cần học.
“Học sinh thường ngại học những môn này vì nặng, nặng và vô bổ. Trưởng dự án phần mềm FPT cho biết, sau hai năm, công nghệ lạc hậu, không có tư duy cơ bản thì sẽ không cập nhật được bản thân”. Kiến thức. Phát triển các kỹ năng chung
Kỹ năng linh hoạt ngày càng trở nên quan trọng hơn đối với mọi người, đặc biệt là trong thời đại công nghệ. Khi gặp gỡ sinh viên Đại học Lạc Hồng, Mentor Trung đã chia sẻ 10 điều trong năm 2020 Ông cho rằng sinh viên Việt Nam cần rèn luyện nhiều kỹ năng giải quyết vấn đề và tư duy phản biện (Critical thinking), kỹ năng sáng tạo và đàm phán.
Diễn đàn Kinh tế Thế giới đã công bố 10 kỹ năng kỷ nguyên mới .
Cuối buổi, cô Trang nói với các bạn sinh viên: “Đừng ngại hỏi. Đừng sợ bị hỏi nếu bạn hỏi không tốt, bạn hỏi những câu hỏi tồi. Nếu bạn không yêu cầu, bạn không thể làm những gì bạn muốn. Dù đang đi học hay đi làm, bạn đều phải cầu thành công. “Chương trình Trao đổi Gia sư FUNiX do Đại học Trực tuyến FUNiX và nhà trường phối hợp với sự kiện xTour” Tuổi trẻ 4.0 “tổ chức nhằm giao lưu với các bạn sinh viên Đại học Honghu. Chia sẻ tác động của công nghệ 4.0 và truyền cảm hứng hành động cho các bạn trẻ. Qin T đã bắt đầu và dự kiến sẽ kết thúc các hoạt động tập hợp vào cuối tháng này, đến lúc đó, hơn 4.000 sinh viên đại học của 13 tỉnh thành sẽ được kết nối từ nam ra bắc.-Chương
Sinh viên 18 tuổi vào đại học trực tuyến trong quán cà phê internet
Lý Văn Tuấn là chàng trai sinh năm 2001 tại Cao Cương, vừa trải qua kỳ thi tốt nghiệp cấp 3 và thi đại học như các bạn cùng trang lứa. Ngôi trường anh chọn là một trường đại học khoa học và công nghệ ở Hà Nội. Đồng thời, Tuấn đang theo học và đăng ký các khóa học lập trình trực tuyến tại FUNiX để nhanh chóng thành thạo các kỹ năng máy tính cơ bản và hỗ trợ cho việc học đại học sau này. . Giáo dục đại học trực tuyến là một hình thức đào tạo mới, các nữ sinh trung học và bạn bè của họ ít được biết đến, nghe rất ít và học rất ít. Vì vậy, khi quyết định theo học ngành khoa học máy tính qua mạng, anh đã gặp phải sự phản đối từ gia đình và dần giành được sự ủng hộ của mẹ. Tôi biết FUNIX. Tôi đã thấy rất nhiều điều thú vị trong các khóa học trực tuyến, nhưng cho đến khi tôi quyết định đăng ký ôn thi đại học, một phần lý do là tôi muốn có thời gian tìm hiểu thêm về nó. Tuấn nói: “Môi trường học tập.” Lý Văn Tuấn đến trường đại học trực tuyến FUNIX để học kiến thức máy tính cơ bản.
Bố mẹ Tuấn đều là công nhân nông nghiệp, hầu như gia đình nghèo. Hoàn cảnh gia đình hiện tại, Tuấn chưa thể thuyết phục hết được bố nên không có máy tính để học. Để có thể tiếp tục lập trình trên FUNiX, những ngày đầu Tuấn đi bộ tổng cộng hơn 20 km từ nhà đến Internet, sáng học 4 tiếng, chiều 4 tiếng. / Ngày trong cửa hàng trực tuyến. Tuấn quyết tâm loanh quanh trong tiệm internet, vây quanh bởi dân chơi và quyết tâm tập trung học ngay từ đầu. “Học nghề nhà hàng gặp rất nhiều khó khăn, khi cần nói chuyện thì cả cửa hàng đều nghe thấy. Cửa hàng không có camera nên rất khó nói chuyện với gia sư. Đặc biệt, chỉ cần code là tải ứng dụng mới trên máy tính, nếu code thì Tôi bỏ dở giữa chừng, không biết cứu ở đâu … ”, trung đoàn trưởng.
Vượt qua mọi khó khăn, Lý Văn Tuấn cũng lên kế hoạch để việc học đạt hiệu quả cao nhất: “Em định mua một cái USB để đựng tài liệu.” Mỗi khi cần liên hệ với gia sư, em có thể mượn máy tính của người dân trong thôn. Tuấn nói.
Lý Văn Tuấn giao lưu với các chuyên viên kỹ thuật của dự án FUNiX xDay.-Lý Văn Tuấn có phải là sinh viên duy nhất học FUNiX ngoài tiệm Internet, ngoài nhóm ra, các tiệm game này còn có sinh viên bình thường. Anh ấy là sinh viên FUNiX quê ở Hoàng Mạnh Tiến-Hội An, mùa lũ năm 2016 Tiến luôn đặt chân vào mạng Internet để học code và được các cao thủ vây quanh, sau 3 tuần học lũ Tiến đã hoàn thành chứng chỉ và đã đến lúc nước rút.- Ý tưởng chuyển đổi tiệm game thông qua kết nối internet giáo dục-giá internet chỉ 5.000 đồng / giờ-có vị trí đỗ vào đại học đã được nhà sáng lập FUNIX Nguyễn Thành Nam chia sẻ trên talk show VTV1 tháng 1 năm 2019. “Tiếng Việt 45.000 quán cà phê Internet có thể trở thành địa điểm của một trường đại học. Nhờ FUNiX, bất kỳ sinh viên nào có thể truy cập Internet đều có cơ hội học chương trình công nghệ tiên tiến nhất trên thế giới. “-Ông Nguyễn Thành Nam chia sẻ.
Với em Lý Văn Tuấn là học sinh đến từ Cao Bằng, được thầy giáo cấp 3 cho mượn máy tính để kết nối học trực tuyến như vậy sẽ có lợi hơn Sau ngày đầu tiên đi học, Tuấn đã học được 6 bài học về chủ đề “trở thành công dân” như một phần của chứng chỉ đầu tiên “Các khóa học tiếp theo, em sẽ quen và sẽ đẩy nhanh tiến độ. Mục tiêu trong hai tháng là mình sẽ hoàn thành Chứng chỉ 1-Quốc tịch “, Group chia sẻ.
Các bạn học sinh tiềm năng hy vọng sẽ có kết quả. Khi vượt qua kỳ thi đại học, bạn sẽ có đủ kiến thức cơ bản, đừng ngạc nhiên. Trường học .
Thanh Nga
Cố vấn khởi nghiệp với mô hình đào tạo CNTT
Với vai trò là trợ giảng của Đại học trực tuyến FUNiX, thầy Phạm Trung Hải cam kết chia sẻ và truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm trong ngành CNTT cho nhiều học viên. Sau hơn hai năm làm việc tại công ty FUNiX, anh Hải mong muốn được đào tạo thêm và đề xuất ý tưởng thiết lập các chương trình lập trình cho trẻ em. -Gia sư Phạm Trung Hải. – Ông Hải cho biết, lý giải cho sự lựa chọn này là tạo điều kiện cho các bạn trẻ tiếp thu nhanh kiến thức để có thể ứng dụng công nghệ thông tin vào mọi mặt của cuộc sống. “Thông qua khóa học của tôi, học sinh tốt nghiệp THPT có thể tự do lựa chọn học tiếp lên đại học, tìm việc làm hoặc khởi nghiệp từ năm 15 tuổi, tiết kiệm nhiều thời gian và tự lập.
Vì đối tượng là học sinh, Vì vậy, mô hình đào tạo của Fan Zhenghai’s dựa trên sự gắn kết giữa gia sư, phụ huynh và học sinh. Phương pháp học bao gồm trực tuyến và ngoại tuyến, nội dung học không giới hạn. Học sinh và gia sư tương tác trên Facebook, gọi điện video, hỗ trợ từ xa và diễn đàn … … Kết quả học tập được phụ huynh và cộng đồng đánh giá thông qua các cuộc thi code và hackerank… —— Anh Hải cho biết, sau sáu tháng hoạt động, dự án đã nhận được sự ủng hộ mạnh mẽ của người thân và bạn bè, hiện tại đã có 20 thành viên 3 đến 3 Học sinh lớp 10. Chương trình ghi nhận những sản phẩm đầu tiên của học sinh, một số học sinh đã học IoT, C và C #.
Mentor Bùi Quang Hiếu.
Một người khác đã thành lập FUNIX trước anh Phạm Giảng viên Trung Hải – Anh Bùi Quang Hiếu là CEO công ty khởi nghiệp đào tạo tin học Với kiến thức, kinh nghiệm làm việc, đào tạo tại Học viện Đào tạo Quốc tế FPT và hướng dẫn tại FUNiX, “học cùng chuyên gia” – dưới hình thức chuyên gia cá nhân Được cung cấp một nền tảng đào tạo công nghệ thông tin trực tuyến hoàn chỉnh. Học viên ra đời Sau khi tìm kiếm những người hướng dẫn kiến thức về công nghệ thông tin, anh dần nhận ra sự cần thiết và tiềm năng của hình thức đào tạo cá nhân hóa, đặc biệt là bảo vệ đầu ra của “người học”. Với các chuyên gia Đặc điểm của “Learning Together” là có gia sư đồng hành cùng học viên trong suốt quá trình học và nắm chắc tiến trình của học viên.
Hiện tại, Hieu’s startup company đã thu hút được 338 học viên, 168 gia sư và 38 khác Các khóa học. Mục đích của các khóa học này là giúp học viên tiếp thu nhanh, học sâu và làm việc sớm. Anh cho biết, đến nay số lượng học viên đăng ký theo học từ mô hình đào tạo phần mềm FPT là 28 em
Anh Hiếu, em chưa có ý định mở rộng ” Với quy mô “Học cùng chuyên gia”, tôi hy vọng các khóa học của mình ở mức trung bình nhưng chất lượng tốt, anh cho biết: “Tôi đặt mục tiêu 100% sinh viên sau khi học xong đều tìm được việc làm. Tôi cũng muốn thiết lập một nơi để kết nối với sinh viên và người cố vấn từ khắp nơi trên thế giới. “— Mentor Nguyễn Cát Tiểu Giang .—— Tương tự như anh Hải, mentor Nguyễn Cát Tiểu Giang có ước mơ mở trường dạy công nghệ thông tin. Cô là một trong những nữ mentor nổi bật của FUNIX. Ở thời điểm này , Ước mơ của cô sẽ được hiện thực hóa với việc thành lập Trung tâm Thông tin và Đào tạo Ngoại ngữ Nguyễn Bái Cùng với nhiều bạn trẻ Việt Nam. “Khi đi du học, tôi thấy cách bạn bè giao tiếp bằng bàn phím, tôi rất khâm phục họ. Do được tiếp xúc với máy tính, Internet và các kỹ năng liên quan đến công nghệ từ rất sớm nên các em đã tiếp thu được nhiều kiến thức hơn. cô ấy nói. bên ngoài. Đây là lý do bà mở trường đào tạo Nguyễn Phát ở Sơn Tây.
Nguyên Phát theo mô hình xSchool và đào tạo học sinh trực tuyến và ngoại tuyến thông qua FUNiX và đào tạo theo chương trình. Sự hỗ trợ của nhóm hướng dẫn FUNiX. Mục đích của các khóa học này là giúp người học có thể làm việc trong một công ty công nghệ thông tin từ ba tháng đến một năm.
Cô Giang chia sẻ: “Với tư cách là người cố vấn của FUNiX, tôi hướng dẫn học viên trong nhiều ngày và tiếp xúc với niềm tin và ước mơ của các học viên. Khi họ học CNTT, tôi sẽ cảm thấy sâu sắc rằng họ đã thay đổi cuộc sống của mình và Nguyên Phát sẽ giúp các em hiện thực hóa ước mơ tiếp thu tri thức. ”.. — Theo ông Nguyễn Thanh Lâm, Giám đốc FUNiX TP.HCM, khi nhu cầu nhân lực ngành CNTT tăng cao, điều này có lợi và có lợi cho giới trẻ. Sự lựa chọn hy vọng của doanh nhân. Anh Lâm cũng cho biết, chỉ cần tâm huyết với giáo dục, đào tạo và kiến thức chuyên môn, FUNIX sẵn sàng hợp tác, hỗ trợ mentor theo đuổi mô hình khởi nghiệp.Tập tin .
Nguyễn Quỳnh này