Xóa tan nỗi sợ môn hóa với sơ đồ mạng nhện của cô giáo 8x
Thầy Nguyễn Ngọc Anh đã có hơn 11 năm kinh nghiệm giảng dạy môn hóa và được rất nhiều học sinh yêu thích trên thế giới mạng. Phương pháp giảng dạy khoa học, trí tuệ nghề nghiệp và những bài giảng miễn phí của thầy đã giúp nhiều học sinh xóa bỏ nỗi sợ môn hóa học.
Khi nói về việc thầy Nguyễn Ngọc Anh phát hiện ra bản đồ con nhện, một trong những điều khiến học sinh ấn tượng nhất, mạng lưới hóa học giúp đơn giản hóa việc ghi nhớ kiến thức. Thầy cho biết, trong quá trình giảng dạy thường chiếm được niềm tin từ học sinh vì khó tiếp thu các lý thuyết, công thức hóa học. Điều này thúc đẩy anh giúp họ tìm ra mô hình học tập phù hợp.
“Tôi nhận thấy rằng học sinh sẽ hiểu rõ hơn sự kết hợp giữa kiến thức mới và cũ. Đây cũng là nguyên lý sinh thành. Bằng cách này, học sinh có thể dễ dàng sắp xếp kiến thức, mối quan hệ giữa các nguyên liệu, giúp các em không Lại học thuộc nhớ, học trước quên sau, mất gốc “, Ngọc Anh chia sẻ .
Thông qua phương pháp dạy học hình mạng nhện và những bài giảng miễn phí, cô Nguyễn Ngọc Anh đã giúp nhiều học sinh thoát khỏi nỗi sợ môn hóa học. — Theo thầy, khi nhiều chất hóa học liên quan với nhau, khó khăn đối với học sinh hóa học là phải nhớ nhiều đặc điểm của một nhóm chất hóa học. Nếu bạn không hiểu bài này, bài sau sẽ khó hiểu. Vì vậy, bản đồ mạng nhện ra đời gồm có hai loại. Thứ nhất là mối tương quan giữa đặc tính của các nhóm chất liên quan, thứ hai là sơ đồ mạng nhện về các phản ứng hóa học cụ thể của các chất cụ thể. Khi ông sử dụng phương pháp này trong giảng dạy, học sinh của ông đã phản hồi tích cực. Em Nguyễn Như Quỳnh, học sinh lớp PEN-C môn Hóa cho biết, trước đây môn hóa là một trong những điều bạn lo lắng nhất. Đến một lúc nào đó, bạn gần như mất nền tảng và không biết bắt đầu từ đâu để nâng cao kiến thức. Được sự giúp đỡ của bạn bè, Quinn tìm thấy các bài giảng và khóa học thử của thầy Ngọc Anh trên mạng xã hội nên đến xem.
“Nhờ sử dụng phương pháp dạy và học sơ đồ mạng nhện, em đã hệ thống được các dạng bài tập đơn giản. Từ trước đến nay, em thích môn hóa hơn”, Như Quỳnh nói.
Giáo sư Ngọc Anh không chỉ lập bản đồ hóa học mạng nhện mà còn thường xuyên cung cấp các khóa học miễn phí trên trang cá nhân của mình. Mỗi buổi phát sóng trực tiếp thường thu hút từ 1.000 đến 1.500 lượt xem. “Đây là hoạt động tự nguyện và là mong muốn của bản thân. Anh Ngọc Anh cho biết:” Sự chào đón và tiến bộ của các em là điều ý nghĩa nhất mà tôi có được. “
Giờ thi THPT Quốc gia kết thúc. Sau khi ghi hình bài giảng trên hệ thống giáo dục Hocmai.vn, thầy Ngọc Anh cũng dành một đêm, phát trực tiếp bài của mình trên Facebook cá nhân và các diễn đàn luyện thi đại học. Bài giảng.Mỗi bài giảng kéo dài từ 4 đến 5 tiếng, có khi 1 đến 2 tiếng buổi sáng để các bạn luyện tập cùng các bạn.
Thầy Nguyễn Ngọc Anh hiện là giáo viên môn Hóa của hệ thống giáo dục Hocmai.vn.
Help Để học viên dễ dàng trao đổi, chia sẻ kiến thức, thầy Ngọc Anh còn thành lập các nhóm học tập trên Facebook, các nhóm học tập này đã nhận bài giảng miễn phí từ giảng viên, trong đó có nhóm nghiên cứu ứng dụng nâng cao cho hơn 1.000 học viên xuất sắc .– –Under Nguyên, cựu học sinh THPT Đắk Lắk, thành viên nhóm Xin Cao chia sẻ: “Thầy có phương pháp dạy rất chi tiết, có thể giúp học sinh tư duy sâu. Anh rất hào hứng với nghề này và không bao giờ thất hứa với họ. Ngày nào cũng hứa sẽ trực tiếp phát bài giảng, ngày nào cũng vậy, sau khi tốt nghiệp đại học, Hà thường xuyên theo dõi các khóa học miễn phí của các thầy cô trong nhóm và động viên giới thiệu cho các bạn lớp dưới.
5 ngôn ngữ lập trình tốt nhất cho lập trình viên AI
Theo báo cáo mới nhất của công ty kiểm toán PricewaterhouseCoopers (PwC), đến năm 2030, GDP toàn cầu dự kiến sẽ tăng trưởng 14% (tương đương 15,7 nghìn tỷ USD) nhờ trí tuệ nhân tạo. Điều này làm cho AI trở thành cơ hội kinh doanh quan trọng nhất trong nền kinh tế ngày nay.
Nếu bạn muốn tận dụng cơ hội này, bạn có thể muốn biết bắt đầu từ đâu. Con đường nhanh nhất đến sự nghiệp trong lĩnh vực AI là gì? Không có câu trả lời rõ ràng, nhưng nhiều trang web kỹ thuật đưa ra gợi ý cho 5 ngôn ngữ lập trình sau:
1. Python
Python đi đầu trong phát triển AI vì những lý do sau:
Ít mã hơn nhu cầu. Trí tuệ nhân tạo có nhiều thuật toán. Kiểm tra tất cả những điều này có thể trở thành một nhiệm vụ khó khăn. Do đó, Python thường hữu ích. Ngôn ngữ này có phương pháp “kiểm tra trong khi mã hóa”, giúp quá trình kiểm tra dễ dàng hơn. -Tích hợp danh dự. Thư viện Python rất phù hợp cho các nhà phát triển AI. Ví dụ: Pybrain cho máy học, Numpy cho máy tính khoa học và Scipy cho máy tính nâng cao.
Tính linh hoạt và độc lập. Ưu điểm của ngôn ngữ này là có thể chạy trên các hệ điều hành khác nhau chỉ với một vài thay đổi mã. Điều này giúp tiết kiệm thời gian vì bạn không phải kiểm tra các thuật toán trong từng cộng đồng hệ điều hành riêng lẻ. Cộng đồng người dùng Python rất tích cực – bạn có thể tìm thêm các nhà phát triển có kinh nghiệm để giúp bạn giải quyết vấn đề của mình. Sự phổ biến của Python đang tăng lên. Có rất nhiều khóa học, dự án mã nguồn mở và các bài báo tổng hợp sẽ giúp bạn thông thạo ngôn ngữ ngay lập tức.
2. C ++
C ++ là lựa chọn đáng tin cậy cho các nhà phát triển IA. Đầu tiên, Google sử dụng ngôn ngữ để tạo thư viện TensorFlow. Mặc dù hầu hết các nhà phát triển đã chọn một ngôn ngữ lập trình “đơn giản hơn” như Python, nhưng vẫn có nhiều chức năng AI cơ bản được xây dựng trong C ++. Đây cũng là sự lựa chọn để chẩn đoán AI nâng cao.
Để sử dụng C ++ để phát triển các thuật toán AI, bạn cần phải là một nhà phát triển thực sự có kinh nghiệm. Sự phát triển sớm của AI .
3. Lisp
Lisp là một trong những ngôn ngữ lâu đời nhất và phù hợp nhất trong phát triển AI. Nó được phát minh vào năm 1958 bởi John McCarthy, cha đẻ của trí tuệ nhân tạo.
Lisp có các chức năng mạnh mẽ của riêng nó. Ví dụ, Lisp cho phép bạn viết mã tự sửa đổi rất dễ dàng. Hoặc bạn có thể mở rộng ngôn ngữ theo cách phù hợp hơn với một miền cụ thể, do đó tạo ra một ngôn ngữ dành riêng cho miền.
4. Java
là một trong những ngôn ngữ lập trình phổ biến nhất trên thế giới. Phát triển tổng thể cũng là một ngôn ngữ phù hợp để phát triển AI.
Tính linh hoạt của bảo mật dữ liệu. Tính đến các quy định GDPR và các vấn đề bảo vệ dữ liệu chung, việc đảm bảo an toàn cho dữ liệu khách hàng là điều cần thiết. Java cung cấp sự linh hoạt để tạo ra các môi trường máy khách khác nhau, do đó bảo vệ thông tin cá nhân của họ. Nhiều dự án mã nguồn mở được viết bằng Java. So với các ngôn ngữ khác, tốc độ của ngôn ngữ này được cải thiện rất nhiều.
Một cộng đồng ấn tượng. Có rất nhiều nhà phát triển và chuyên gia Java có kinh nghiệm sẵn sàng chia sẻ kiến thức và chuyên môn của họ. Ngoài ra, bạn có thể sử dụng nhiều dự án và thư viện mã nguồn mở để học cách phát triển AI.
5. Prolog
Prolog là một lựa chọn ít phổ biến hơn 4 lựa chọn trên. Tuy nhiên, Prolog vẫn hữu ích cho các nhà phát triển AI. Hầu hết những người mới bắt đầu đều đồng ý rằng đây là một ngôn ngữ thuận tiện để thể hiện các mối quan hệ và mục tiêu:
Bạn có thể khai báo các sự kiện và tạo quy tắc dựa trên những dữ kiện này. . Điều này cho phép các nhà phát triển trả lời và giải thích các truy vấn khác nhau.
Prolog là một ngôn ngữ đơn giản được sử dụng để giải quyết và phát triển vấn đề. Tin tốt là Prolog hỗ trợ rollback, do đó, việc quản lý tổng thể thuật toán dễ dàng hơn.
Nguyên Chương
3 lời khuyên hữu ích cho sinh viên năm nhất
Khác với những năm trước, sau khi vào đại học, bạn sẽ được trải nghiệm một môi trường học tập và sinh hoạt khác hẳn. Hầu hết các bạn sinh viên năm nhất sẽ còn nhiều bỡ ngỡ, thậm chí sinh viên từ các vùng miền đến đây học tập cũng phải thay đổi chỗ ở và sinh hoạt hàng ngày.
Nhằm giúp các em dễ dàng thích nghi với môi trường mới, Hocmai.vn đã tổ chức “Chào mừng tân sinh viên 2018”, với sự tham gia của các thầy cô và đông đảo tân sinh viên, trong sự kiện đã đưa ra nhiều lời khuyên hữu ích .
Các tân sinh viên tham gia chương trình do Hocmai.vn tổ chức.
Phương pháp học
Thay đổi phương pháp học. Rèn luyện quên kiếm tiền. Đại học là sinh viên năm nhất. Nếu không muốn trượt hoặc cần các môn học, các em nên vào học năm nhất Hãy lưu ý khi học đại học, trước hết năm thứ nhất các em sẽ được làm quen với các môn đại cương, khác với các môn cấp 2. Sẽ không còn cảnh thầy cô đọc chép, không ai mời học. Hồng Ngọc, sinh viên trường Báo chí và Tuyên truyền cho biết: “Năm nhất đại học, mình học trong thời gian ngắn nhưng lượng kiến thức và thói quen học nhiều khiến mình bị hụt hẫng. . Do chủ quan nên kết quả học kỳ I không như mong đợi. Vì vậy, việc tự học, tự đọc, tự nghiên cứu tài liệu có ý nghĩa rất quan trọng đối với phương pháp học tập của học sinh. Bạn phải trau dồi việc sử dụng sơ đồ tư duy để ghi chép, rèn luyện thói quen đọc sách và “tự học”. Vì giảng đường đại học thường rộng với nhiều sinh viên nên bạn có thể tìm cho mình một vị trí hợp lý để thuận tiện cho việc trao đổi với giảng viên.
Ngoài ra, sinh viên năm nhất cũng phải khẳng định được hướng đi của mình sau khi tốt nghiệp, mình sẽ làm gì, cần có chuyên môn gì để dành thời gian trau dồi và trau dồi kỹ năng.
Tích cực thử nghiệm và tích lũy kinh nghiệm
Không chỉ là thời gian tích lũy kiến thức chuyên môn mà trường đại học còn là nơi bạn có thể trải nghiệm nhiều hoạt động thú vị. Bạn nên tham gia một câu lạc bộ, hội nhóm yêu thích hoặc học thêm ngoại ngữ, công nghệ thông tin… Ngoài ra, thử sức với công việc bán thời gian cũng là cách để trải nghiệm môi trường và công việc thực tế trong tương lai. Bởi ngoài kiến thức, kinh nghiệm sẽ là tấm phiếu du lịch giúp ích cho tương lai.
Bạn cũng nên tham khảo các khóa học trên để tích lũy kinh nghiệm học tập và cuộc sống.
Tiết kiệm tiền
Đối với một số sinh viên, cuộc sống xa nhà sẽ thay đổi rất nhiều. Bạn Thanh Quang, sinh viên Đại học Lao động – Xã hội Hà Nội cho biết: “Lần đầu tiên cầm một số tiền lớn hàng tháng, đầu tháng mình thường xuyên phải phủi tay lên trán, cuối cùng thì kiệt quệ”. Tiếp theo, tân sinh viên nên lên kế hoạch chi tiêu hợp lý dựa trên các khoản chi trả hàng tháng của bố mẹ. Bạn có thể chia sẻ rõ ràng chi phí ăn, học, ở, sinh hoạt …
Bạn cũng có thể tiết kiệm một số chi phí như làm thẻ xe buýt hàng tháng để đi lại dễ dàng. Giá cả. Một số mẹo nhỏ giúp tân sinh viên tiết kiệm chi phí như xin thẻ xe tháng, share phòng trọ, nấu ăn tại nhà …
Trong chương trình “Chào Tân sinh viên 2018”, Hocmai.vn cũng cung cấp nhiều tài liệu hữu ích và các bạn trẻ Người nói kinh nghiệm của con người. Vui lòng tham khảo hướng dẫn chi tiết tại đây.
(Nguồn: Hocmai.vn)
Ứng dụng công nghệ trong việc giáo dục trẻ em về sự đồng cảm
Rusul Alrubail, giám đốc điều hành của Trung tâm đổi mới Parkdale (Toronto, Canada), một nhà hoạt động xã hội, chia sẻ lợi ích của việc sử dụng công nghệ để phát triển sự đồng cảm và trách nhiệm xã hội. sinh viên.
Alrubail chia sẻ: “Tôi nhận ra rằng việc sử dụng công nghệ thông minh mà giới trẻ ưa thích sẽ rất hữu ích cho sự đồng cảm của họ.
Theo Alrubail, một trong những tác động lớn nhất của công nghệ là chia sẻ sự đồng cảm và Chương trình giảng dạy về tác động xã hội theo một cách mới và hấp dẫn hơn. Vai trò của việc “ chơi ” có tác động đáng kể đến sự phát triển tình cảm và xã hội của trẻ nhỏ. Edgar Ochoa, một giáo viên khoa học xã hội lớp 7 ở Phoenix, Arizona Ảnh. Tại Hội nghị Quốc tế về Công nghệ Giáo dục (ISTE), Ochoa đã chia sẻ kinh nghiệm sử dụng công nghệ để giáo dục học sinh về trách nhiệm xã hội.
Do đó, Ochoa sử dụng kế hoạch giải quyết vấn đề của Cisco Global Theme (GPS) -công nghệ Vận động để hoàn thành trách nhiệm xã hội của Cisco. Kế hoạch bao gồm một loạt phim hoạt hình và các hoạt động khác, yêu cầu sinh viên tìm ra giải pháp cho các tình huống thực tế khác nhau. – – Ochoa nói rằng một nhóm tham gia vào dự án GPS A đã đưa ra một Vấn đề khí thải đại dương gây ra mối đe dọa rất lớn đối với động vật hoang dã. Cuối cùng, các sinh viên đã quyết định tạo ra một robot dọn rác hình con rùa. Robot được làm bằng bìa cứng, mô hình bột và các công cụ sáng tạo khác trong lớp học. “Chỉ cần bạn nhìn thấy rác, cảm biến là Sẽ đi ra để xử lý rác. Ochoa đã chia sẻ những suy nghĩ của học sinh.
Alrubel gợi ý rằng nếu có thể phát triển thêm công nghệ cho ý tưởng và tích hợp nó vào một nguyên mẫu thực, hãy cho học sinh đăng ký bằng sáng chế hoặc tham gia các cuộc thi sáng chế robot dành cho học sinh, đây sẽ là cơ hội để mình cùng nhau tham gia các dự án xã hội .
– Một ví dụ khác là sản phẩm Lego Education – bộ mô hình kỹ thuật robot được nhiều chuyên gia giáo dục sử dụng trong trường học. Lúc đầu, phụ huynh có thể tự hỏi liệu Lego Education có thể giúp tạo ra cảm xúc và lòng trắc ẩn cho học sinh hay không. Nhưng khi cô con gái 4 tuổi của Alrubail nói về cảm xúc của robot và tạo ra những câu chuyện xung quanh cảm xúc của chúng, cô đã rất ngạc nhiên.
Ngoài các khóa học về cảm xúc, Lego Education còn cung cấp nội dung về robot. “Lòng nhân ái, như sự hỗ trợ của những đồng nghiệp đang gặp khó khăn và vai trò chủ đạo trong cách cư xử của các thành viên trong gia đình.” Vai trò “đóng vai” có tác động rất lớn đến sự phát triển xã hội và tình cảm của trẻ em, mà đối với học sinh THCS và THCS, THPT có Có nhiều cách sử dụng công nghệ giáo dục để tạo lòng trắc ẩn cho nhóm này ”, Alrubel nói. — Đối với những người trẻ tuổi, các kênh truyền thông và giáo dục trực tuyến có thể là những kênh hiệu quả để chia sẻ lòng nhân ái và các khóa học nâng cao nhận thức xã hội. Một số kênh giáo dục trực tuyến cung cấp các câu chuyện giúp học sinh hiểu sâu hơn về thế giới và giải quyết các vấn đề lớn như biến đổi khí hậu, các loài có nguy cơ tuyệt chủng, trách nhiệm xã hội … thời đại.
Khóa học trực tuyến về phát minh khoa học bảo vệ rùa biển.
Ví dụ như PBS learning media, kênh giáo dục cung cấp nhiều khóa học về các phát minh làm thay đổi thế giới, như các phát minh giúp bảo vệ các loài có nguy cơ tuyệt chủng, ngăn ngừa biến đổi khí hậu … dạy học sinh cách tạo ra các phát minh thế giới của riêng mình, hướng dẫn các phát minh Các bước thực hiện, đăng ký bằng sáng chế, quảng bá sáng chế đến các nhà đầu tư… Alruber cho rằng, công nghệ sản phẩm giáo dục có thể giúp trẻ học hỏi và phát triển thêm kiến thức. Đặc biệt, phát triển sự đồng cảm và nhận thức xã hội là một kỹ năng cần thiết. Công nghệ giáo dục giúp xây dựng những khái niệm này một cách hiệu quả.
Lê Phương (PBS)
Cần chú ý khi hướng dẫn các em làm quen với ngữ văn 6
Bắt đầu từ lớp sáu, ngoài những thay đổi về môi trường, các môn học và kiến thức (kể cả môn văn) cũng có nhiều thay đổi. Thầy Nguyễn Phi Hùng, giáo viên môn văn thuộc hệ thống giáo dục Hocmai.vn đã chia sẻ một số điểm quan trọng giúp phụ huynh và học sinh chuẩn bị tốt cho việc học môn ngữ văn đầu năm THCS.
– Chuẩn bị cho sự thay đổi kiến thức – Ở lớp 6, môn Tiếng Việt ở tiểu học sẽ được thay thế bằng môn văn. Ngoài việc kế thừa và lặp lại những kiến thức ở các cấp học dưới, học sinh cũng sẽ được học những kiến thức mới, thú vị hơn và có yêu cầu cao hơn đối với các em.
Cụ thể, học sinh lớp năm sẽ học “từ và câu”, sau đó gọi là “Tiếng Việt” vào năm thứ sáu. “Ngoài các đơn vị kiến thức: từ, câu, phép tu từ, học sinh còn có những nội dung mới như từ thuần Việt, từ mượn, ẩn dụ, hoán dụ; phần đọc hiểu chứ không phải” đọc hiểu văn bản “. Đối với học sinh Đây là phần quan trọng và tương đối mới, phần này không chỉ yêu cầu đọc đúng, hiểu, hiểu nội dung chính của văn bản ở mức cơ bản mà còn yêu cầu học sinh nắm được nội dung chi tiết và những nét nghệ thuật, biết phân tích văn bản. Các em hãy đọc kĩ, cảm nhận cái hay của bài và trả lời các câu hỏi trong SGK để hiểu rõ hơn nội dung nhé.
Tập làm văn sẽ kế thừa kiến thức quen thuộc của lớp 5, tuy nhiên hai phần kiến thức cũng sẽ cao hơn Yêu cầu, đó là văn tự sự và văn miêu tả, kể cả dạng kể chuyện sáng tạo, phân vai, diễn biến câu chuyện …- sự khác nhau giữa tiếng việt 5 và văn 6. Chuẩn bị phương pháp, kĩ năng học tập- ngoài việc thay đổi kiến thức, học sinh Các em cũng nên chuẩn bị cho những thay đổi về kỹ năng và phương pháp học tập.
Ghi chép trước. Các em cần rèn luyện tính tự học, tự đăng ký. Học sinh cần luyện viết nhanh hơn và quen với việc viết vở kẻ ngang khi giáo viên lên bảng Tập viết, tập trung ghi vào vở, cô giáo chú ý lắng nghe và ghi ra những ý hay, vấn đề này các bậc phụ huynh rất cần sự hỗ trợ của con em mình để con bắt kịp với môi trường học tập mới, đây không chỉ là yêu cầu của môn văn mà còn là yêu cầu của các môn học khác.- — Sau đó, học sinh nên tích cực tham gia buổi học trước khi đến lớp, đọc văn bản hoặc đọc thêm truyện, đọc các lĩnh vực mà mình yêu thích để tăng vốn từ vựng, cảm thụ cái hay, cảm thụ lịch sử, mạnh dạn đề xuất với những bạn chưa hiểu Câu hỏi.Trong giai đoạn này, cha mẹ cũng nên khuyến khích trẻ chia sẻ và hướng dẫn trẻ kể lại những câu chuyện mà trẻ gặp trong lớp và cuộc sống, một yếu tố quan trọng nữa là học sinh nên chủ động tìm kiếm các phương án thích ứng với từng kiến thức. Phần Tiếng Việt, học sinh cần nắm chắc các khái niệm và tích cực luyện tập; phần đọc hiểu văn bản phải trả lời đầy đủ các câu hỏi trong sách hướng dẫn để hiểu và nhớ lâu hơn; phần tập làm văn cần nắm rõ từng thể loại, Tham khảo các mẫu câu, bài báo trong sách giáo khoa và kỹ năng viết.
Giáo sư Ruan Pxiong đưa ra gợi ý về cách học văn học mới.
Cha mẹ nên đồng hành cùng con.
Trong giai đoạn chuyển tiếp, do môi trường, Đa số trẻ sẽ cảm thấy lo lắng trước những thay đổi về kiến thức, cách học và dễ bị bỏ qua trong việc học, dạy thầy … Đây là lúc cha mẹ cần gần gũi, gọi điện thường xuyên hơn và nuôi dạy con.-Cha mẹ có thể cùng con lên kế hoạch Học tập và đặt mục tiêu, thời gian biểu phù hợp. Ngoài ra, sự quan tâm nhẹ nhàng, vừa phải và phù hợp sẽ khiến trẻ cảm thấy thoải mái và không bị gò bó trong quá trình học tập.
Sự quan tâm và đồng hành của cha mẹ sẽ kích thích sự chủ động của trẻ Học bài và làm bài ở nhà của học sinh là điểm khởi đầu để học sinh bắt đầu bước vào năm học thứ 2 một cách vững chắc hơn.
Sinh viên 18 tuổi vào đại học trực tuyến trong quán cà phê internet
Lý Văn Tuấn là chàng trai sinh năm 2001 tại Cao Cương, vừa trải qua kỳ thi tốt nghiệp cấp 3 và thi đại học như các bạn cùng trang lứa. Ngôi trường anh chọn là một trường đại học khoa học và công nghệ ở Hà Nội. Đồng thời, Tuấn đang theo học và đăng ký các khóa học lập trình trực tuyến tại FUNiX để nhanh chóng thành thạo các kỹ năng máy tính cơ bản và hỗ trợ nhiều hơn cho việc học đại học sau này.
Sống ở Tuân, tỉnh Cao Bằng và thị trấn Quang Trung, huyện An Anh cho biết thôn của anh có hơn 10 ngôi nhà và chỉ có 3-4 người biết sử dụng máy tính. Giáo dục đại học trực tuyến là một hình thức đào tạo mới, các nữ sinh trung học và bạn bè của họ cũng ít được biết đến, nghe rất sơ qua và học rất ít. Vì vậy, khi quyết định theo học ngành tin học trực tuyến, anh đã bị gia đình phản đối và dần dần giành được sự ủng hộ của mẹ. Tôi biết FUNIX. Tôi đã thấy rất nhiều điều thú vị trong các khóa học trực tuyến, nhưng cho đến khi tôi quyết định đăng ký ôn thi đại học, một phần lý do là tôi muốn có thời gian tìm hiểu thêm về nó. Tuấn nói: “Môi trường học tập.” Lý Văn Tuấn đến trường đại học trực tuyến FUNIX để học các kỹ năng máy tính cơ bản.
Bố mẹ Tuấn làm nông nghiệp, xuất thân từ gia đình nghèo khó. Do hoàn cảnh gia đình hiện tại, Tuấn chưa thuyết phục được hoàn toàn bố nên em không có máy tính để học. Để có thể tiếp tục lập trình tại FUNiX, những ngày đầu, Tuấn đi bộ tổng cộng hơn 20 km từ nhà đến Internet, sáng học 4 tiếng, chiều 4 tiếng.
“Tôi học 8 tiếng. Buổi sáng, tôi đi từ làng đến cửa hàng trực tuyến ở thành phố Cao Bằng, học 4 tiếng, về nhà ăn trưa, nghỉ ngơi khoảng 1 tiếng, chiều 4 tiếng ra quán ăn. “Vào một shop online, xung quanh là sinh viên chơi game, Tuấn quyết tâm tập trung học ngay từ đầu. “Học ở quán ăn gặp nhiều khó khăn lắm, khi cần nói chuyện thì toàn bộ cửa hàng không có webcam nên rất khó trao đổi với giảng viên, nhất là khi code cần tải ứng dụng mới trên máy tính, nếu code nửa chừng. , Không biết cứu ở đâu … ”, trung đoàn trưởng.
Vượt qua mọi khó khăn, Lý Văn Tuấn cũng lên kế hoạch để đảm bảo việc học tập hiệu quả: “Em định mua USB để lưu trữ tài liệu. Mỗi khi cần kết nối với giảng viên, em có thể mượn máy tính của người trong thôn”, Tuấn nói.
Lý Văn Tuấn và dự án xDay từ FUNiX.
Lý Văn Tuấn không phải là sinh viên duy nhất học FUNiX ngoài tiệm Internet. Ngoài các nhóm, trong các tiệm game này còn có cả sinh viên. Thường là sinh viên FUNiX quê Hoàng Mạnh Tiến-Hội An. Trong mùa lũ năm 2016, Tiến luôn mò mẫm vào mạng học code, được các cao thủ vây quanh. Sau ba tuần học tập lam lũ, Tiến đã hoàn thành chứng chỉ và đã đến lúc phải chạy nước rút.
Kết nối giáo dục qua Internet, chuyển đổi ý tưởng thành tiệm game-Giá truy cập Internet chỉ 5.000 đồng / lần-năm 2019 Trong talk show trên VTV1 vào tháng 1, người sáng lập FUNiX Nguyễn Thành Nam đã chia sẻ về khuôn viên trường đại học. “45.000 điểm Internet tại Việt Nam có thể trở thành điểm trường đại học. Bất kỳ sinh viên nào truy cập Internet đều có cơ hội học các chương trình kỹ thuật tiên tiến nhất thế giới thông qua FUNiX” – TS Nguyễn Thành Nam chia sẻ.
Cùng với Lý Văn Tuấn, học sinh Cao Bằng, Tuấn được một giáo viên cấp 3 cho mượn tài liệu để kết nối học trực tuyến. Vì vậy ngay ngày đầu tiên sau khi học, Tuấn đã học 6 bài về chủ đề “trở thành công dân” trong chứng chỉ đầu tiên. “Tôi sẽ thích nghi với nó trong khóa học tiếp theo và tôi sẽ đẩy nhanh tiến độ. Mục tiêu là trong hai tháng, tôi sẽ hoàn thành Chứng chỉ 1-Quốc tịch”, người đứng đầu nói. Sau khi thi đỗ đại học, bạn sẽ có đủ kiến thức cơ bản và không bị bỡ ngỡ trước những khóa học mới của trường.
Thanh Nga
Đạt giải “Nhà giáo tâm huyết và sáng tạo Hà Nội” lần thứ hai
Giải thưởng “Nhà giáo Hà Nội tâm huyết, sáng tạo” năm nay vẫn giữ nguyên tiêu chuẩn và chủ đề như năm 2017. Mục đích của giải thưởng là tiêu chí và quy trình tuyển chọn rất nghiêm ngặt, đòi hỏi giáo viên phải có kinh nghiệm phong phú và chủ động trong công tác quản lý và giảng dạy .—— Giải thưởng năm nay luôn tập trung vào hai tiêu chí chính: Và đam mê đổi mới – hai tiêu chí chính để xét giải thưởng này là đam mê nghề nghiệp và đổi mới. Đó là một ví dụ cho học sinh để thiết lập các biện pháp khuyến khích cho giáo viên và học sinh. , Đã thông qua một giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học của đơn vị. Giải thưởng đã được Hội đồng khoa học đánh giá cao và được đông đảo đồng nghiệp và học sinh đón nhận trên trang tin Hà Nội. Bên cạnh đó, giáo viên phải tham gia tích cực, có hiệu quả và tìm ra các giải pháp phù hợp để giúp đỡ nhau trên cơ sở “Giáo viên cùng phát triển” trong tổ, khối, trường, nhóm. Đây là một giải thưởng khó, bởi ngoài bản lĩnh chính trị, đạo đức, thành tích xuất sắc, đổi mới sáng tạo, không ngừng tâm huyết với công việc giảng dạy và những tiêu chuẩn cơ bản của sự sáng tạo, người thầy còn phải biết lan tỏa những giá trị tốt đẹp, những giá trị tốt đẹp đến với học sinh, sinh viên. Yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe tốt nằm ở đồng nghiệp. Vì vậy, việc nhận được giải thưởng này thể hiện sự chăm chỉ, đam mê và nhiệt huyết của người làm nghề “lái đò”, và họ có quyền tự hào về điều này.
Bộ Giáo dục và Bộ Giáo dục “Giáo sư Hà tâm huyết và sáng tạo” đã phối hợp với Liên minh Giáo dục Hà Nội để đào tạo, và hệ thống giáo dục tiếp tục là bộ phận hỗ trợ. Giải thưởng dự kiến sẽ được công bố vào dịp kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. – Năm ngoái, giải thưởng được phát động lần đầu tiên, tạo đòn bẩy cho nhiều đổi mới trong phương pháp dạy và học, phong trào mô phỏng động được hình thành trong các trường học Hà Nội.
Nêu ví dụ về các biện pháp nhằm biến việc thưởng, phạt tụ tập thành các hoạt động tích cực nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức của học sinh. Cuộc sống của cô Pan Hongan tại trường trung học Amsterdam Genius. Cô Lê Thị Mỹ Dung trường THPT Phan Đình Phùng đề xuất tổ chức ngoại khóa để lớp học trực quan, sinh động, dễ tiếp thu môn lịch sử hơn. Ngoài ra, việc chủ động thực hiện các hoạt động nghiên cứu khoa học dành cho sinh viên đã mang lại cho cô Dương Thu Hà ở Lyceée Lê Lợi nhiều kinh nghiệm trong các chủ đề sinh học. Những sáng kiến này đã được áp dụng trong trường học. Học tập mang lại hiệu quả cho học sinh.
Cô Dương Thu Hà, giáo viên bộ môn Sinh học trường THPT Lê Lợi, luôn tuân thủ phương châm giáo dục “Đơn giản nhưng luôn tạo ra sự khác biệt” và luôn tích cực tìm hiểu thông tin. Thông tin về kỳ thi, phần thưởng sáng tạo cho học sinh, động viên, hỗ trợ các em tham gia, từ đó nuôi dưỡng tình yêu với các môn khoa học và đam mê khám phá tri thức của học sinh. Trong quá trình học tập và trải nghiệm, cô Hà đã đạt giải thưởng “Giáo viên sáng tạo cấp Hà Nội” năm học 2016 – 2017. Tôi nghĩ những hoạt động này giúp sinh viên sống trong thế giới thực và có cơ hội trải nghiệm học tập và hứng thú hơn với chủ đề này. Bà Hà cho biết.
Tương tự, theo bà Hà, đây là một “giải thưởng ý nghĩa”. Đó là động lực để cô và trò thành phố ngày càng làm việc tích cực và gắn bó với sự nghiệp giáo dục. Trong cuộc thi trao giải “Nhà giáo Hà Nội tâm huyết sáng tạo” năm học 2016 – 2017, đã nổi bật lên những gương mặt tiêu biểu của người lính cứu hỏa, điều đó đã khơi dậy sự chú ý của mọi người đối với sự đổi mới và lòng say mê tìm tòi, khám phá, sáng tạo của cán bộ nhân viên Thủ đô.
Những đứa trẻ đang sử dụng bao nhiêu công nghệ?
Với sự phát triển không ngừng của công nghệ giáo dục và nhu cầu ngày càng tăng của những người tìm việc am hiểu công nghệ trong sự nghiệp của họ, cuộc tranh luận về mức độ phù hợp của công nghệ và sinh viên cũng ngày càng gay gắt. EdSurge (Mỹ) đã tham khảo ý kiến của nhiều chuyên gia giáo dục và kỹ thuật để hiểu rõ hơn về vấn đề này.
Thời gian chiếu phim có thực sự quan trọng không?
Nhà nghiên cứu sau tiến sĩ Emily Weinstein (Emily Weinstein) của Đại học Harvard cho biết khi các nhà giáo dục nói về việc sử dụng màn hình của trẻ em, họ thường chú ý quá nhiều đến thời gian sử dụng màn hình mà không phân tích “họ thực sự đang ngồi Mặt trước của những màn hình này ”. Weinstein nói: “Ít nhất là về mặt an toàn cho trẻ em, có một sự khác biệt rất lớn giữa việc dành 15 phút trên Instagram. Đối với nội dung truyền cảm hứng, thay vì lượng thời gian tương đương, hãy chú ý đến nội dung có hại”
Theo Wen Theo Stan, nội dung trên màn hình quan trọng hơn thời gian sử dụng màn hình. Từ quan điểm này, việc hạn chế thời gian trong ngày ít sử dụng hơn là sử dụng nó một cách hiệu quả.
Richard Culatta, người đứng đầu Cộng đồng Giáo dục Kỹ thuật Toàn cầu (ISTE), cũng tin rằng hiệu quả của thời gian sử dụng thiết bị không hiệu quả bằng việc hỏi học sinh xem họ đang làm gì. thời gian. “Nếu học sinh nhấp vào sách giáo khoa kỹ thuật số hoặc sử dụng bàn phím số, tôi hy vọng họ sẽ sử dụng ít màn hình hơn. Mặt khác, nếu họ sử dụng công nghệ để giải quyết vấn đề. Để thảo luận về các chủ đề, hợp tác và tương tác với đồng nghiệp trên khắp thế giới, tôi hy vọng cô ấy sẽ Culatta nói:” Có nhiều thời gian sử dụng thiết bị hơn.
Bốn giá trị tích cực do công nghệ mang lại – Về chủ đề này, phóng viên kiêm tác giả Anne Kamenetz của cuốn sách “Nghệ thuật dung hòa giao tiếp kỹ thuật số và cuộc sống thực” đã chia sẻ: “Áp dụng cách tiếp cận tích cực là phát triển Tiền đề. 4 giá trị: sáng tạo, kết nối, khám phá và vui vẻ “. Sáng tạo có thể là sử dụng công nghệ để trộn âm thanh, hình ảnh, lập trình, thiết kế ứng dụng… Việc sử dụng công nghệ tiếp xúc là để giao tiếp. Khám phá có nghĩa là bạn có thể truy cập Internet hoặc phần mềm giáo dục, học hỏi, rèn luyện các kỹ năng mới và sử dụng niềm vui của công nghệ để xem, nghe nhạc, phát nội dung và chơi các trò chơi lành mạnh. Theo Kamenets, để sử dụng công nghệ hiệu quả , Những người hướng về công nghệ phù hợp với trẻ em, những người phải giảm thiểu việc sử dụng công nghệ không cần thiết và tốn thời gian và tập trung vào sự cân bằng của bốn giá trị. – Để tập trung vào chất lượng sử dụng thời gian, Culatta tin rằng trải nghiệm học tập có thể được cung cấp cho học sinh thông qua các hình thức kỹ thuật số là một vấn đề then chốt trong việc sử dụng công nghệ giáo dục. Trong lĩnh vực giáo dục, lợi ích của công nghệ này là không thể tin được.
Tuy nhiên, ông tin rằng một trong những vấn đề lớn nhất là giáo viên đến lớp học kỹ thuật số thường không có mục tiêu rõ ràng và đủ kiến thức để sử dụng công nghệ một cách hợp lý. Vì vậy, theo Culatta, phần quan trọng nhất của việc triển khai công nghệ là đầu tư vào giáo viên chứ không phải đầu tư thiết bị. Kurata nói: “Ngay cả những trường học với công nghệ hạn chế, miễn là giáo viên biết sử dụng công nghệ một cách hiệu quả, có thể tạo ra trải nghiệm học tập tốt.” Sự phát triển của các trường học và đơn vị chủ yếu là đào tạo và giúp giáo viên đưa công nghệ vào lớp học. Các thiết bị cầm tay có mặt ở khắp nơi trong cuộc sống của tất cả học sinh, vì vậy cần tập trung vào việc giúp các em sử dụng công nghệ để đạt được mục tiêu học tập của mình. Giáo viên có kiến thức và khả năng sử dụng hiệu quả công nghệ sẽ hỗ trợ đắc lực cho học sinh phát huy lợi thế này.
Mạng không dây 5G tối đa hóa tiềm năng của công nghệ giáo dục
Tích hợp 5G đang được phát triển. Các chuyên gia kỹ thuật chỉ ra rằng điều này sẽ giúp tăng dung lượng thiết bị, tăng tốc độ truyền tải và giảm độ trễ đường truyền, từ đó cải thiện mạng 4G LTE hiện tại, dự kiến từ năm 2019 đến năm 2021, số lượng kết nối 5G sẽ tăng lên đáng kể. Những thiết bị như vậy sẽ trở nên phổ biến. Với sự mở rộng của 5G, các nhà giáo dục dự đoán rằng điều này sẽ mang lại nhiều thay đổi lớn cho công nghệ giáo dục đại học. -Tăng dung lượng của mạng Internet of Things-5G sẽ xây dựng trên kiến trúc LTE (Long Term Evolution) hiện có, nhưng nó sẽ ở băng tần cao hơn. Các nhà phát triển ước tính rằng so với các mạng hiện có, bộ thu phát 5G sẽ tăng dung lượng thiết bị lên 100 lần và mật độ lên 10 lần. Điều này làm tăng đáng kể khả năng tích hợp đối tượng được kết nối (IoT).
Mạng 5G sẽ cải thiện Internet of Things trong giáo dục.
“Hãy tưởng tượng rằng thông qua vòi vườn đến ngọn lửa, kết nối dữ liệu của bạn sẽ được cải thiện. Trang web công nghệ Gizmodo cho biết.
Internet of Things đã được triển khai và tích hợp giữa các trường đại học. Mở rộng lưu trữ các thiết bị IoT thông qua 5G Một nghiên cứu được thực hiện bởi các tổ chức giáo dục phi lợi nhuận Jisc và Vodafone cho thấy các ứng dụng IoT cũng có thể giúp thay đổi vai trò của giáo viên trong lớp học, giảm gánh nặng quản lý và quan tâm hơn đến lớp học Mọi người.
Báo cáo nghiên cứu cho biết, “Hãy tự động ghi lại thông tin càng sớm càng tốt. Khi bước vào lớp học, khi có dấu hiệu mất tập trung trong giờ học, cần phát tín hiệu chú ý ngay lập tức và giáo viên cần được cung cấp thông tin thời gian thực về những lĩnh vực mà học sinh còn vướng mắc. Chủ đề … Đây chỉ là một vài ví dụ về cách Internet of Things và việc sử dụng nó trong lớp học có thể cải thiện chất lượng học tập và giảng dạy. “-Độ trễ thấp hơn và tốc độ cao hơn sẽ thúc đẩy sự phát triển của VR / AR. Ngoài việc có thể kết nối nhiều thiết bị hơn, mạng 5G sẽ nhanh hơn, giảm thời gian tải xuống và độ trễ, đồng thời tăng khả năng truyền tải video và nội dung khóa học Dung lượng.-Hiện nay, ngay cả với các mạng nhanh nhất, có thể có độ trễ từ thời điểm gửi dữ liệu đến thời điểm nhận dữ liệu. Đối với các công nghệ mới như thực tế ảo (VR), điều này có thể mang lại hy vọng tích hợp công nghệ Đối với các giáo viên trong các khóa học của họ.
Thông qua 5G, độ trễ đường truyền giảm xuống dưới 10 mili giây nhanh hơn tốc độ phản hồi tức thời của con người (thường nhấp nháy khoảng 300 mili giây) – độ trễ thấp giúp cải thiện đáng kể trải nghiệm AR / người dùng Thực tế làm cho nó trở thành một công cụ hữu ích hơn cho giáo viên trong lớp học.
Với mạng 5G, các khóa học thực tế ảo trở nên sống động hơn. Để tận dụng tối đa VR và AR mỗi ngày, sự tăng trưởng này là rất lớn ” Daniel Newman, nhà phân tích chính tại Futurum Research và CEO của Broadsuite Media Group (Forbes), viết.
Cùng với AR / VR, nó cũng sẽ trở nên dễ dàng hơn. Video đã trở thành công cụ giáo dục chính cho thế hệ học sinh tiếp theo. Theo NBC, tốc độ truyền qua 5G có thể nhanh hơn 10 lần so với 4G / LTE. Điều này có nghĩa là bạn sẽ mất khoảng một giây để tải xuống một video 3D hoặc phim độ nét cao thay vì 10 phút sử dụng công nghệ 4G.
Nhiều công ty đang đầu tư vào 5G để nghiên cứu Edtech
Nhiều hãng truyền thông khổng lồ đang đầu tư vào nghiên cứu để xác định các lĩnh vực có thể phát triển mạnh trong lĩnh vực 5G, bao gồm cả giáo dục.
Verizon, một công ty viễn thông của Mỹ cho biết: “Chúng tôi tin rằng thế hệ sản phẩm tiếp theo sẽ phát triển nhiều giải pháp trên mạng 5G. Đây sẽ là kết quả của sự hợp tác và đổi mới của toàn bộ hệ sinh thái nhà phát triển. -Verizon Giám đốc Trách nhiệm Xã hội Rose Kirk cho biết : “5G sẽ mở ra cánh cửa cho chúng tôi. Giáo dục theo những cách mà chúng tôi thậm chí không thể tưởng tượng được. Điều này sẽ giúp họ có được nền giáo dục tốt hơn và các cơ hội nghề nghiệp mới. “-Trần Quốc Tuấn (Tạp chí” EdTech “)
Giảng viên FUNiX ủng hộ các kỹ năng giảng dạy đầy thử thách
Cô Minh Đức cho rằng, do sự hỗ trợ của công nghệ nên phương pháp học kiến thức trong thời đại số và phương pháp học truyền thống có nhiều điểm khác biệt.
Tại hội thảo xTour “Tuổi trẻ 4.0” ở Đồng Nai, nữ gia sư hỏi các sinh viên ở đây: “Nếu dùng Google, bạn nghĩ mình trả lời được bao nhiêu câu hỏi trong bài trắc nghiệm hôm nay?” Nếu tôi sử dụng Google, tôi có thể trả lời hơn 90% câu hỏi.
Để phù hợp với sinh viên, cô cho biết trong thời đại 4.0, với sự trợ giúp của Internet và Google và các công cụ tìm kiếm công cộng khác, mọi người có thể nhanh chóng tìm kiếm câu trả lời cho tất cả các câu hỏi bằng cách tìm kiếm từ khóa. Kiến thức đi vào cuốn sách mở trên Internet. Trong thời đại 4.0, kỹ năng đặt câu hỏi ngày càng trở nên quan trọng, bởi khi bạn biết cách đặt câu hỏi, bạn sẽ có được những kiến thức cần thiết. De cho biết. Giảng viên Lê Minh Đức chia sẻ rất kỹ kinh nghiệm của mình trên xTour “Tuổi trẻ 4.0” tại Đồng Nai.
Qua tiếp xúc với các bạn sinh viên trong chuyến đi xtour, một gia sư cho biết nhiều bạn trẻ vẫn chưa dám đặt câu hỏi, nhất là ở những nơi đông người. Có nhiều lý do, có người e ngại vì giọng không hay, biểu cảm không bình thường, có người lại lo lắng sẽ bị người khác chê cười vì vấn đề này. Có người lo làm mất thời gian của người khác …
Giảng viên Lê Minh Đức nhắc đến câu nói của anh Nguyễn Thành Nam, người sáng lập Đại học trực tuyến FUNiX, khi trò chuyện với sinh viên: “Một bài toán ngu là giải pháp duy nhất cho kết quả, bằng cách vượt qua nỗi sợ hãi. Cảm giác tự ti ban đầu cứ mạnh dạn đặt câu hỏi, bạn sẽ nâng cao được khả năng của mình.
“Đặt câu hỏi là chủ động tiếp thu kiến thức. Đó là một cách để xây dựng năng lực. “Tự học là yêu cầu quan trọng trong thời đại 4.0”, nữ gia sư đến từ Đại học trực tuyến FUNIX chia sẻ.
Sinh viên trường Đại học Đà Lạt – điểm đến của xTour travel.
Cô Lê Minh Đức cũng đặc biệt nhấn mạnh đến giá trị của việc giới thiệu cho học viên những gì cô học được từ John Maxwell-John Maxwell đã viết những cuốn sách kỹ năng lãnh đạo nổi tiếng thế giới, vì vậy, John Maxwell được coi là một nhà lãnh đạo tài ba Những người biết cách đặt câu hỏi hiệu quả, bởi vì một câu hỏi có thể dẫn mọi người đến thành công thông qua ba giá trị. -Kiến thức: Nó có thể đạt được bằng cách yêu cầu sách, nghiên cứu và những người giỏi hơn. -Trò chuyện: Trong cuộc sống và quan hệ xã hội, những câu hỏi có giá trị còn kết nối mọi người với nhau, bằng cách đặt câu hỏi, mọi người sẽ hiểu nhau hơn, đồng cảm hơn, tìm được nền tảng chung để tăng thêm sự gắn bó.
Tôn thờ lòng tự trọng: Vấn đề cũng thể hiện sự trung thực và giúp mọi người phát triển lòng tự trọng. Chương trình người hỏi có ý thức về sự thiếu hụt và yếu kém, và thể hiện mong muốn được biết nhiều hơn và hiểu rõ hơn. Hiểu đúng về những thiếu sót của nó giúp mọi người trở nên khiêm tốn hơn. Sẵn sàng chấp nhận cái ác là điều kiện tiên quyết để tìm kiếm những điều tốt đẹp.
Nội dung chia sẻ của Mentor Lê Minh Đức trong xTour “Tuổi trẻ 4.0”, là sự hợp tác giữa Đại học trực tuyến FUNiX và nhiều trường do các trường đại học trên cả nước tổ chức. – Chuyến đi này bắt đầu vào ngày 12 tháng 9. Đây là buổi gặp gỡ giữa đội ngũ hướng dẫn FUNIX và sinh viên các trường đại học đến từ 13 tỉnh thành từ nam ra bắc. Mục tiêu của xTour là giáo dục giới trẻ về tác động của Cách mạng Công nghiệp 4.0 và khuyến khích sinh viên hành động để làm chủ công nghệ và nắm bắt cơ hội của kỷ nguyên số.
Nguyên Chương